ABSTRAK
Kata Kunci : Pembelajaran Problem Based Learning, Motivasi Belajar dan
Prestasi Belajar
Dewasa ini, pendidikan telah mengalami perkembangan yang semakin
pesat, hal ini mengakibatkan adanya persaingan yang sangat ketat di dunia
pendidikan, karena itu untuk menghadapinya diperlukan kualitas pendidikan yang
bermutu dan semakin meningkat.
Semakin berkembangnya dunia pendidikan, guru dalam melaksanakan
proses belajar mengajar dituntut menggunakan berbagai strategi pembelajaran
yang mengaktifkan interaksi siswa dengan guru, siswa dengan siswa serta siswa
dengan lingkungannya. Dengan demikian, paradigma pembelajaran bergeser dari
teacher centered ke student centered. Paradigma tersebut memberikan dasar
bahwa peranan guru juga mengalami pergeseran dari satu-satunya sumber ilmu di
kelas bergeser menjadi fasilitator bagi siswa. Siswa, buku-buku pelajaran,
lingkungan sekitar dan teman sejawat untuk dijadikan sebagai sumber belajar.
Berdasarkan gagasan di atas, maka fokus masalah yang diambil dalam peneliatian
ini adalah bagaimanakah motivasi dan prestasi belajar siswa setelah penerapan
metode pembelajaran Problem Based Learning pada mata pelajaran ekonomi di
kelas VIII 1 SMP Negeri 1 Batang Batang Sumenep.
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan
pendekatan penelitian kualitatif. Metode pengumpulan datanya menggunakan
metode observasi (pengamatan), daftar pertanyaan (angket), dan dokumentasi.
Sesuai dengan hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa
penerapan pembelajaran model PBL (Problem Based Learning) dapat
meningkatkan motivasi belajar ekonomi pada siswa kelas VIII 1 SMP Negeri I
Batang Batang Sumenep. Penerapan model pembelajaran PBL dapat diketahui
bahwa motivasi belajar siswa sebesar 82,56 %. Hal ini ditunjukkan oleh keaktifan
siswa dalam mengajukan pertanyaan, gagasan, hipotesis, dan penyimpulan dalam
kegiatan diskusi.. Sedangkan prestasi belajar dapat diketahui berdasarkan nilai
rata-rata ulangan harian. Skor prestasi belajar tersebut tergolong dalam kriteria
“baik”. Berdasarkan hasil penghitungan prestasi belajar siswa diatas, dapat
disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa berdasarkan nilai ulangan harian
mengalami peningkatan sebesar 13,56 % dari siklus I ke siklus II.
File Selengkapnya.....
