Alasan pemilihan judul adalah terlihat guru dalam memberikan dan menanamkan konsep nilai tempat masih bersifat konvensional yaitu dengan metode ceramah tanpa adanya alat peraga.
Nilai tempat merupakan pokok bahasan yang sangat strategis untuk menuang kelancaran siswa dalam operasi penjumlahan berlangsung tidak monoton dan menjemukan siswa.
Metode penelitian ditempuh dalam dua siklus, setiap siklus terdiri empat tahapan yaitu perencanaan. Pelaksanaan, pengamatan dan Refleksi Evaluasi tiap siklus dilakukan menggunakan lembar kerja pada siklus I dilakukan secara kelompok sedangkan pada siklus II dilakukan secara individu. Simpulan yang diperoleh adalah sebagai berikut :
1. Berdasarkan refleksi pada siklus I kelihatan siswa kelas IV SDN Kebasen 01 kurang memahami konsep nilai tempat. Hal ini kelihatan pada hasil kerja kelompok pada waktu mengerjakan lembar kerja yang diberikan oleh guru mendapat rata-rata nilai 6,0.
2. Tetapi dengan penggunaan alat peraga yang tepat dan siswa menyenangi dapat menggunakan alat peraga nilai tempat.
3. Pada siklus II dilakukan sebagai pemantapan dan menggunakan soal dalam bentuk cerita secara sederhana dan hasilnya telah ada kemajuan dengan diberikan 10 soal rata-rata nilainya mencapai 9,7.
