809. Implementasi Program Btq (Baca-Tulis Al-Qur’an) Dalam Meningkatkan Kemampuan Baca-Tulis Al-Qur’an Siswa
ABSTRAK Pembinaan Baca-Tulis al-Qur’an atau sering disingkat BTQ, pada masa sekarang sangat diperlukan, apalagi untuk anak usia sekolah. Berdasarkan pada penelitian yang dilakukan oleh lembaga-lembaga penelitian menyebutkan hasil yang memprihatinkan, semakin tahun bukan semakin maju dan berkembang tapi justru makin terpuruk kemampuan Baca-Tulis al-Qur’an anak usia sekolah. Padahal mereka adalah generasi penerus agama Islam sekaligus penerus bangsa. Dari fenomena tersebut, penulis ingin mengangkat kasus ini melalui skripsi dengan judul Implementasi Program BTQ (Baca-Tulis al-Qur’an) dalam Meningkatkan Kemampuan Baca-Tulis al-Qur’an Siswa di SMAN 02 Batu. Berdasarkan fenomena yang tergambar di atas, fokus penelitian ini diarahkan untuk mengetahui implementasi program BTQ, program BTQ dalam meningkatkan kemampuan Baca-Tulis al-Qur’an, dan faktor yang mendukungserta menghambat program BTQ dalam meningkatkan kemampuan Baca-Tulis al-Qur’an siswa di SMAN 02 Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Metode pengumpulan datanya menggunakan observasi, interview dan dokumentasi. Sementara teknik analisis datanya menggunakan deskriptif kualitatif dengan tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan pengecekan keabsahan datanya melalui perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan, triangulasi, dan pemeriksaan sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program BTQ dilakukan dengan cara belajar siswa aktif atau active-learning, dimana model pembelajaran yang digunakan dalam kelas memposisikan siswa sebagai subjek (student-center), dan guru sebagai pembimbing, dalam prosesnya, siswa dikelompokan berdasarkan kemampuan BTQ, yaitu kelompok belum bisa membaca, kelompok yang sudah bisa membaca tapi belum lancar dan kelompok yang sudah lancar membaca, setiap kelompok menggunakan metode yang berbeda pula, diantaranya ; metode an-Nahdliyah, metode Iqra’, dan metode Qiro’ati. Peningkatan kemampuan Baca-Tulis al-Qur’an siswa dengan BTQ dikategorikan berhasil, terlihat dari siswa yang sebelumnya sama sekali tidak bisa Baca-Tulis al- Qur’an menjadi bisa, siswa yang sudah bisa Baca-Tulis al-Qur’an tapi belum lancar setelah mengikuti BTQ menjadi lancar dan siswa yang sebelumnya sudah lancar, menjadi mahir membaca al-Qur’an. Hal ini terbukti dari tingkat kompetensi BTQ yang berhasil mereka capai, yaitu ; kompetensi adab tilawah “sangat baik”, kompetensi makhroj huruf juga “sangat baik”, kompetensi untuk tajwid adalah “baik”, kompetensi untuk kitabah adalah “baik”, dan kompetensi untuk hafalan juga “sangat baik”. Adapun saran untuk pengembangan BTQ ke depan, untuk pengelola sekolah, hendaknya mengadakan kembali mentoring yang dulu pernah diselenggarakan, untuk pembina BTQ, hendaknya sesekali menggunakan fasilitas laboratorium multimedia dalam pengajaran, untuk siswa, haruslah semangat dalam belajar BTQ baik di sekolah maupun di rumah, dan untuk penelitian selanjutnya, perlu dilakukan penelitian dengan desain kuantitatif, agar mendapat hasil penelitian yang lebih valid dan reliable tentang implementasi program BTQ dalam meningkatkan Baca-Tulis al-Qur’an siswa.
