ABSTRAK
Dalam proses hidup, manusia selalu berpikir pada berbagai hal meski
sekecil apapun. Dari proses berpikir, manusia berusaha memunculkan
sesuatu yang baru. Sesuatu yang muncul dalam pikiran itu dapat berupa
konsep, ide, maupun kreativitas. Oleh karena itu, di dalam pikiran
manusia, terdapat proses menerima pesan atau memori, kemudian proses
pengolahan yang nantinya mampu menghasilkan berbagai konsep maupun
gagasan cemerlang. Pada proses belajar mengajar sering terjadi proses
menerima pesan atau memori terhambat karena strategi pembelajaran yang
kurang tepat. Salah satunya pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
yang identik dengan metode caramah. Hal ini menyebabkan siswa menjadi
pasif dan malah menghambat kreativitas dan prestasi belajar siswa. Salah
satu alternatif yang dapat dilakukan oleh guru untuk lebih meningkatkan
kreativitas (otak kanan) dan prestasi belajar (otak kiri) siswa yaitu
dengan menggunakan strategi pembelajaran mind map. Strategi pembelajaran
alternatif yang dapat diterapkan pada pembelajaran untuk mencapai
kompetensi yang sudah ditetapkan.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dalam penelitian ini rumusan
masalahnya adalah (1) Bagaimana aplikasi pembelajaran dengan strategi
mind map dalam mata pelajaran PAI pada siswa di SMPN 2 Turen Malang?;
(2) Bagaimana kreatifitas dan (3) prestasi belajar siswa setelah
diterapkannya strategi pembelajaran mind map dalam mata pelajaran PAI di
SMPN 2 Turen Malang? Adapun tujuan dari pembahasan berdasarkan rumusan
masalah di atas adalah sebagai berikut: (1) Mendeskripsikan dan
menganalisis penerapan pembelajaran dengan strategi pembelajaran mind
map dalam pelajaran PAI pada siswa SMPN 2 Turen Malang; (2)
Mendeskripsikan dan menganalisis kreatifitas dan (3) prestasi belajar
siswa dengan strategi pembelajaran mind map pada pelajaran PAI di SMPN 2
Turen Malang.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif, yaitu data yang
dikumpulkan berasal dari naskah wawancara, catatan lapangan, dokumen
pribadi dan dokumen lainnya. Teknik wawancara yang dipakai yaitu
interiew bebas terpimpin. Sedangkan data yang terkumpul kemudian penulis
analisis dengan menggunakan tehnik analisis deskriptif. Untuk
pengecekan keabsahan data, peneliti menggunakan tehnik triangulasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran mind
map pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 2 Turen cukup baik.
Strategi ini sangat membantu guru PAI karena dapat melibatkan siswa
secara aktif dan dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar
siswa. Penerapan strategi ini didukung kondisi geografi SMPN 2 Turen
yang tenang dan tidak bising karena lalu lalang kendaraan. Namun
ditemukan ada beberapa penghambat yang dihadapi oleh guru-guru khususnya
guru PAI yaitu kurangnya waktu untuk menerapkan strategi pembelajaran
ini. Hambatan juga terjadi pada para siswa yaitu kurang luasnya kertas
kosong yang disediakan, kesulitan dalam menggamar dan perbedaan pendapat
mengenai bentuk mind map yang benar.
Berdasarkan penelitian ini, dapat disarankan guru harus lebih
mempersiapkan perangkat dan media penunjang bagi siswa agar
pengalokasian waktu bisa dilakukan dengan tepat. Sedangkan bagi sekolah
dapat dijadikan sebagai acuan untuk meningkatkan dan memperbaiki
kualitas pembelajaran disekolah pada mata pelajaran PAI atau mata
pelajaran yang lain. Karena hasilnya adalah strategi pembelajaran mind
map dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa.