241. Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa di MTs N Batu Malang

ABSTRAK Motivasi merupakan suatu dorongan yang timbul dari dalam dan dari luar diri individu untuk melakukan aktivitas belajar sesuai dengan keinginan yang dituju. Untuk dapat berprestasi dengan baik maka siswa harus memiliki motivasi yang terarah baik dari lingkungan sekolah, teman, maupun orang tua. Faktor yang mempengaruhi siswa dalam prestasi belajar di sebabkan beberapa hal yaitu kurangnya sarana dan prasarana sekolah mapun di rumah, kondisi fosiologis dan psikologis. Prestasi belajar itu sendiri merupakan suatu hasil belajar yang diberikan pada siswa setelah akhir semester yang berupa angka atau nilai rapot. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk melihat motivasi pada siswa MTs N Batu, prestasi belajar siswa di MTs N Batu dan bagaimana pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar siswa di MTs N Batu. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui motivasi pada siswa MTs N Batu, untuk mengetahui prestasi belajar siswa di MTs N Batu dan untuk mengetahui pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar siswa di MTs N Batu. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif korelasi. Sampel yang dijadikan objek penelitian sebanyak 59 siswa di MTs N Batu dan pengambilan data menggunakan metode angket, wawancara. Sedangkan untuk pengolahan data dianalisis dengan Product Moment Correlation dari Pearson dan untuk uji validitas dan realibilitas peneliti memakai rumus Alpha Cronbach dengan menggunakan bantuan komputer program SPSS 16.0 for Windows. Berdasarkan analisa penelitian, diperoleh hasil sebagai berikut: pada variabel motivasi belajar, yakni 13.5% siswa dengan motivasi positif pada kategori tinggi, 73.6% siswa dengan motivasi dalam kategori sedang dan 10.2% siswa dengan motivasi negatif dalam kategori rendah. Sedangkan pada varibel prestasi belajar, yakni siswa dengan prestasi tinggi sebesar 98,30%, siswa dengan prestasi sedang sebesar 1,69%, dan siswa dengan prestasi rendah sebesar 0%. Pada hasil analisa uji hipotesis diperoleh hubungan signifikan yakni sebesar 1,350 atau hubungan yang berbengaruh hingga 1,350% (Sig F = 0.000; sig = 0.000 < 0.05. Dengan demikian semakin positif motivasi belajar siswa maka semakin besar pula prestasi belajar siswa.

File Selengkapnya.....