BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pengetahuan Sosial merupakan mata pelajaran yang mengkaji
seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan
isu sosial dan kewarganegaraan.
Ruang lingkup pelajaran pengetahuan sosial di sekolah dasar meliputi :
sistem sosial dan budaya, manusia, tempat dan lingkungannya, perilaku
ekonomi dan kesejahteraan, keberlanjutan dan perubahan, sistem berbangsa
dan bernegara.
Melalui pengetahuan sosial, siswa diharapkan mampu
mengembangkan pengetahuan & keterampilan dasar yang berguna bagi
dirinya dalam kehidupan sehari-hari. Agar siswa mampu mengembangkan
pemahaman tentang perkembangan masyarakat, bangsa, dan negara.
Namun kenyataannya, prestasi mata pelajaran pengetahuan sosial tidak
memuaskan karena kurang diminati siswa. Agar pelajaran pengetahuan sosial
dapat berhasil dengan baik dan diminati oleh siswa maka seorang guru perlu
mengoreksi diri mengenai bagaimanakah proses pembelajaran yang selama ini
dilaksanakan. Bagaimanakah pendekatan atau metode yang dipilih guru dan
mengapa siswa tidak menyukai pelajaran Pengetahuan Sosial sehingga
prestasinya kurang.
Dalam pengajaran pengetahuan sosial seseorang guru sebenarnya
dapat memilih dari sekian banyak metode yang telah tersedia. Para guru
hendaknya mempunyai kemampuan dalam memilih metode mana yang paling
tepat untuk setiap bahan yang akan diajarkan.
Metode dan cara pendekatan termasuk bagaimana cara seorang guru
memberikan bimbingan belajar, merupakan alat komunikasi yang baik antara
guru dan siswa, sehingga setiap bahasan dapat disajikan dengan baik dan
memberikan motivasi belajar pada siswa.
Seorang pengajar mempunyai beberapa peranan yang harus dikuasai
diantaranya pengajar sebagai guru. Fungsi guru di sini harus dapat menjadikan
siswa mampu memahami bahan dengan baik sesuai dengan pengalaman
belajar yang mereka miliki. Pengajar dalam hal ini bertindak sebagai pemberi
penjelasan pada sesuatu yang sulit bagi siswa.
Beberapa keadaan yang perlu dilakukan pengajar sebagai seorang guru
diantaranya :
a. Memberikan ilustrasi
Yakni menghubungkan antara sesuatu yang dipelajar dengan sesuatu yang
telah diketaui sebelumnya dan dalam waktu yang sama memberikan
tambahan pengalaman dan pengetahuan yang baru.
b. Memberikan batasan
Permasalahan yang sedang dipelajari harus sesuai dengan pengalaman dan
pemahaman siswa.
c. Mengembangkan bahan dan mampu menghubungkan bahan yang satu
dengan bahan yang lain.
d. Menggunakan berbagai metode dan model pengajaran yang tepat.
Selain sebagai seorang guru, pengajar juga berfungsi sebagai seorang
pembimbing. Yakni harus dapat memahami dengan benar bahan yang akan
disampaikan sehingga dapat menarik minat siswa. Selain itu seorang
pembimbing harus mampu, memberikan bimbingan,arahan dan membantu
siswa dalam mengembangkan motivasi, sikap, dan kebiasaan belajar yang
baik.
B. RUMUSAN MASALAH
Dari uraian di atas muncul permasalahan tentang
1. Apakah perencanaan mengajar guru mampu membangkitkan minat
siswa dalam belajar.
2. Sejauhmana hubungan antara perencanaan mengjar guru dengan minat
belaja siswa dalam mata plajaan pengetahuan sosial.
C. TUJUAN
Dengan makalah ini penulis ingin
1. Mengetahui apakah perencanaan mengajar guru dapat membangkitkan
minat belajar siswa dalam belajar.
2. Mengetahui sejauhmana hubungan antara perencanaan mengajar guru
dengan minat belajar siswa dalam mata pelajaran pengetahuan sosial.
D. MANFAAT
Penulis berharap makalah ini mempunyai manfaat
1. Bagi para pembaca atau guru dapat menambah pengetahuan mengenai
pentingnya perencanaan mengajar yang sesuai dengan perkembangan
siswa.
2. Dapat dipergunakan sebagai bahan acuan oleh pihak terkait.
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Pengetahuan Sosial merupakan mata pelajaran yang mengkaji
seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan
isu sosial dan kewarganegaraan.
Ruang lingkup pelajaran pengetahuan sosial di sekolah dasar meliputi :
sistem sosial dan budaya, manusia, tempat dan lingkungannya, perilaku
ekonomi dan kesejahteraan, keberlanjutan dan perubahan, sistem berbangsa
dan bernegara.
Melalui pengetahuan sosial, siswa diharapkan mampu
mengembangkan pengetahuan & keterampilan dasar yang berguna bagi
dirinya dalam kehidupan sehari-hari. Agar siswa mampu mengembangkan
pemahaman tentang perkembangan masyarakat, bangsa, dan negara.
Namun kenyataannya, prestasi mata pelajaran pengetahuan sosial tidak
memuaskan karena kurang diminati siswa. Agar pelajaran pengetahuan sosial
dapat berhasil dengan baik dan diminati oleh siswa maka seorang guru perlu
mengoreksi diri mengenai bagaimanakah proses pembelajaran yang selama ini
dilaksanakan. Bagaimanakah pendekatan atau metode yang dipilih guru dan
mengapa siswa tidak menyukai pelajaran Pengetahuan Sosial sehingga
prestasinya kurang.
Dalam pengajaran pengetahuan sosial seseorang guru sebenarnya
dapat memilih dari sekian banyak metode yang telah tersedia. Para guru
hendaknya mempunyai kemampuan dalam memilih metode mana yang paling
tepat untuk setiap bahan yang akan diajarkan.
Metode dan cara pendekatan termasuk bagaimana cara seorang guru
memberikan bimbingan belajar, merupakan alat komunikasi yang baik antara
guru dan siswa, sehingga setiap bahasan dapat disajikan dengan baik dan
memberikan motivasi belajar pada siswa.
Seorang pengajar mempunyai beberapa peranan yang harus dikuasai
diantaranya pengajar sebagai guru. Fungsi guru di sini harus dapat menjadikan
siswa mampu memahami bahan dengan baik sesuai dengan pengalaman
belajar yang mereka miliki. Pengajar dalam hal ini bertindak sebagai pemberi
penjelasan pada sesuatu yang sulit bagi siswa.
Beberapa keadaan yang perlu dilakukan pengajar sebagai seorang guru
diantaranya :
a. Memberikan ilustrasi
Yakni menghubungkan antara sesuatu yang dipelajar dengan sesuatu yang
telah diketaui sebelumnya dan dalam waktu yang sama memberikan
tambahan pengalaman dan pengetahuan yang baru.
b. Memberikan batasan
Permasalahan yang sedang dipelajari harus sesuai dengan pengalaman dan
pemahaman siswa.
c. Mengembangkan bahan dan mampu menghubungkan bahan yang satu
dengan bahan yang lain.
d. Menggunakan berbagai metode dan model pengajaran yang tepat.
Selain sebagai seorang guru, pengajar juga berfungsi sebagai seorang
pembimbing. Yakni harus dapat memahami dengan benar bahan yang akan
disampaikan sehingga dapat menarik minat siswa. Selain itu seorang
pembimbing harus mampu, memberikan bimbingan,arahan dan membantu
siswa dalam mengembangkan motivasi, sikap, dan kebiasaan belajar yang
baik.
B. RUMUSAN MASALAH
Dari uraian di atas muncul permasalahan tentang
1. Apakah perencanaan mengajar guru mampu membangkitkan minat
siswa dalam belajar.
2. Sejauhmana hubungan antara perencanaan mengjar guru dengan minat
belaja siswa dalam mata plajaan pengetahuan sosial.
C. TUJUAN
Dengan makalah ini penulis ingin
1. Mengetahui apakah perencanaan mengajar guru dapat membangkitkan
minat belajar siswa dalam belajar.
2. Mengetahui sejauhmana hubungan antara perencanaan mengajar guru
dengan minat belajar siswa dalam mata pelajaran pengetahuan sosial.
D. MANFAAT
Penulis berharap makalah ini mempunyai manfaat
1. Bagi para pembaca atau guru dapat menambah pengetahuan mengenai
pentingnya perencanaan mengajar yang sesuai dengan perkembangan
siswa.
2. Dapat dipergunakan sebagai bahan acuan oleh pihak terkait.
