25. Tanggung Jawab Guru Bidang Studi Agama Islam dan relasinya dalam Perkembangan Nilai-nilai Religi Siswa

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:(1) Tanggung jawab guru bidang studi gama Islam di Madrasah Aliyah an-Nur Nusa Kecamatan Kahu Kabupaten Bone (2) Nilai-nilai religi siswa di Madrasah Aliyah an-Nur Nusa Kecamatan Kahu Kabupaten Bone (3) Relasi tanggung jawab guru bidang studi agama Islam dalam menumbuhkembangkan nilai-nilai religi siswa di Madrasah Aliyah an-Nur Nusa Kecamatan Kahu Kabupaten Bone.

Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan teknik analisis korelasi product moment. Data penelitian yang terkumpul kemudian dianalisis dengan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Pendekatan yang digunakan peneliti, yaitu pendekatan survei. Adapun metode pengumpulan data yang di gunakan adalah metode angket, wawancara terstruktur dan dokumentasi. 

Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa tanggung jawab guru bidang studi agama Islam di Madrasah Aliyah an-Nur Nusa relatif bertanggung jawab yang memiliki rata-rata 61,90 dari 95 responden yang diberi angket tentang tanggung jawab guru bidang studi agama Islam yang meliputi tentang pelaksanaan tugas sebagai guru dan sebagai orang tua kedua di madrasah yang mengarahkan siswa untuk memperbaiki ibadah dan akhlak siswa. Nilai-nilai religi siswa di Madrasah Aliyah Nusa relatif kurang bernilai yang memiliki skor rata-rata 36,87. Setiap item angket tentang religi responden lebih cenderung menjawab kadang-kadang daripada selalu. Relasi tanggung jawab guru bidang studi agama Islam dalam perkembangan nilai-nilai religi siswa di Madrasah Aliyah Nusa adalah rendah karena memiliki korelasi 0,023 dilihat dari interval koefisien dan berada pada interval 0,000-0,1999.

Implikasi dari hasil penelitian ini adalah menambah informasi dan memperkaya khazanah intelektual baik kepada pendidik maupun kepada siswa di Madrasah Aliyah an-Nur Nusa Kecamatan Kahu Kabupaten Bone. Memberi pengetahuan kepada guru untuk meningkatkan tanggung jawabnya atas setiap nilainilai religi siswa baik dari nilai ibadah maupun nilai akhlak.

File Selengkapnya.....

24. Strategi Pembelajaran Baca Tulis al-Qur’an pada SMA

ABSTRAK

Penelitian tesis ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran baca tulis al-Qur’an pada SMA Negeri 4 Soppeng, mendeskripsikan faktor-faktor yang mendukung penerapan strategi pembelajaran baca tulis al-Qur’an pada  SMA Negeri 4 Soppeng, dan menggali faktor-faktor yang menghambat penerapan strategi pembelajaran baca tulis al-Qur’an pada SMA Negeri 4 Soppeng dan solusinya.

Penelitian ini tergolong penelitian lapangan (field research) dengan jenispenelitian kualitatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan fenomenologis sebagai pendekatan utama dan dibantu dengan pendekatan keilmuan yaitu pendekatan pedagogis dan psikologis.  Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru baca tulis al-Qur’an, dan peserta didik sebagai sumber data primer dan dokumen-dokumen sebagai sumber data sekunder. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan melakukan  observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data tersebut diolah dan dianalisis melalui tiga tahap, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data tersebut diuji keabsahannya dengan melakukan perpanjangan pengamatan, meningkatkan ketekunan, dan triangulasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang diterapkan dalam pembelajaran baca tulis al-Qur’an pada SMA Negeri 4 Soppeng adalah strategi pembelajaran ekspositori dan inkuiri. Strategi pembelajaran ekspositori diterapakan oleh semua guru baca tulis al-Qur’an pada SMA Negeri 4 Soppeng. Sedangkan strategi pembelajaran inkuiri hanya diterapkan oleh Reski Amalia. Faktor-faktor yang mendukung penerapan strategi pembelajaran baca tulis alQur’an pada SMA Negeri 4 Soppeng adalah kepala sekolah beserta guru-guru, guru baca tulis al-Qur’an, keterlibatan orang tua peserta didik, dan kecanggihan teknologi. Sedangkan faktor-faktor yang menghambat adalah kurangnya buku bacaan peserta didik, perbedaan karakter peserta didik, kurangnya alokasi waktu pembelajaran dan kurangnya kedisiplinan peserta didik. Adapun solusi dalam mengatasi hambatan-hambatan tersebut, guru baca tulis al-Qur’an menambah sarana belajar, mengelompokkan peserta didik, mengaktifkan kegiatan ekstakurikuler, dan memberi tugas tambahan kepada peserta didik.

Dengan melihat kemampuan peserta didik dalam membaca dan menulis alQur’an, maka pembelajaran baca tulis al-Quran SMA Negeri 4 Soppeng merupakan hal yang sangat penting. Sebelum menerapkan strategi pembelajaran dalam pembelajaran BTA, tujuan  pembelajaran harus ditetapkan dengan tepat. Dengan tujuan yang tepat, strategi pembelajaran yang diterapkan harus tepat pula agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien.

File Selengkapnya.....

23. Profesionalisme Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran Aqidah Akhlak

ABSTRAK

Penelitian ini merupakan penelitian lapangan untuk menjawab permasalahan tentang profesioanlisme guru dalam pengelolaan pembelajaran pada mata pelajaran aqidah akhlak di Madrasah Tsanawiyah Darussalam Anrong Appaka Kabupaten Pangkep dengan permasalahan (1) Bagaimana profesionalisme guru dalam perencanaan pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah Darussalam Anrong Appaka? (2) Bagaimana profesionalisme guru dalam pelaksanaan pembelajaran di Madrasah Tsanawiyah Darussalam Anrong Appaka? (3) Bagaimana profesionalisme guru dalam mengevaluasi pembelajaran aqidah akhlak di Madrasah Tsanawiyah Darussalam Anrong Appaka?

Penelitian ini adalah penelitian kualitatif yang dilaksanakan di Madrasah Tsanawiyah Darussalam Anrong Appaka kabupaten Pangkep. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti, Instrumen tersebut didukung oleh instrument lain yaitu wawancar, observasi, dan dokumentasi. 

Hasil penelitian yang diperoleh adalah, profesionalisme guru dalam melaksanakan perencanaan pembelajaran pada mata pelajaran aqidah akhlak adalah guru selalu merencanakan pelaksanaan pembebelajaran dengan merujuk kepada silabus yang telah ada serta menyesuaikan materi dengan kondisi peserta diddik, kemudian menguasai bahan ajar, mempunyai metode yang variatif, membimbing dan mengarahkan. Dalam pelaksanaan pembelajaran aqidah akhlak di Madrasah Tsanawiyah Darussalam Anrong Appaka, Guru melaksanakan sesuai dengn rencana pelaksanaan pembelajaran dan aplikasinya dalam proses pembelajaran sudah baik, namun dalam menutup kegiatn pembelajarn guru belum menyisihkan waktu yang cukup untuk meninjau kembali materi yang telah diberikan dan memberikan kesempatan untuk bertanya dan menjawab pertanyaan kepada peserta didik. Guru menyesuaikan metode dengan bahan pelajaran, dan memberikan pembiasaan ke pada peserta didik baik dalam kelas maupun di luar kelas. Pada tahap evaluasi guru tidak hanya melihat dari segi kecerdasan akan tetapi guru juga melihat dari segi sikap dan perbuatan yang sesuai dengan tuntunan al-Qur’an dan al-Hadits serta melakukan evaluasi terhadap peserta didiknya dengan meberi keteladanan bagi peserta didik.

Implikasi dari penelitian ini adalah diharapkan kepada para guru agar lebih meningkatkan profesionalismenya sehingga pembelajaran lebih  maksimal. Peserta didik diharapkan lebih meningkatkan prestasi belajarnya baik secara konseptual maupun praktis agar peserta didik lebih bisa menghayati dan memaknai pentingnya sebuah ilmu pengetahuan. Meskipun peneliti tidak memberikan respon yang negatif, namun peneliti berharap perlu diadakan penelitian lebih lanjut terkait peningkatan profesionalisme guru dan lebih meningkatkan komunikasi antara orang tua, guru, dan masyarakat. Untuk menciptakan generasi bangsa yang cerdas dan berakhlak mulia.

File Selengkapnya.....

22. Perbandingan Retensi Peserta Didik dengan Strategi

ABSTRAK

Masalah pokok penelitian ini adalah bagaimana perbandingan strategi  pembelajaran generatif dengan strategi pembelajaran siklus terhadap retensi peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMA Negeri 1 Bantaeng. Pokok masalah tersebut kemudian diturunkan dalam submasalah atau pertanyaan penelitian, yaitu : 1) Bagaimana retensi kelompok peserta didik yang diberi strategi pembelajaran generatif pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Negeri 1 Bantaeng, 2) Bagaimana retensi kelompok peserta didik yang diberi strategi pembelajaran siklus pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Negeri 1 Bantaeng, 3) Adakah perbedaan retensi kelompok peserta didik yang diberi strategi pembelajaran generatif dengan kelompok peserta didik yang diberi strategi pembelajaran siklus pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Negeri 1 Bantaeng. 

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana retensi kelompok peserta didik yang diberi perlakuan strategi pembelajaran generatif dan siklus, serta untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan retensi kelompok peserta didik dengan strategi pembelajaran generatif dengan retensi kelompok peserta didik dengan strategi pembelajaran siklus.  

Jenis penelitian ini tergolong kuantitatif dengan metode eksperimen, desain metode penelitian yang digunakan adalah  postest only design. Kedua kelompok eksperimen mendapatkan perlakuan strategi pembelajaran yang berbeda, yaitu kelas eksperimen 1 dengan strategi pembelajaran generatif, dan kelas eksperimen 2 dengan strategi pembelajaran siklus. Retensi peserta didik diketahui melalui pemberian postes pertama dan kedua dengan interval waktu pemberian tes 3 (tiga) pekan. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 1 Bantaeng yang terdiri atas 4 kelas dengan jumlah peserta didik sebanyak 125 orang. Sedangkan sampelnya adalah kelas XI IPS 2 dengan 21 peserta didik dan kelas XI IPS 3 dengan 21 peserta didik. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pilihan ganda yang terkait tema toleransi dalam muatan materi al-Qur’an pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas XI SMA.

Berdasarkan hasil analisis deksriptif menunjukkan bahwa retensi peserta didik pada kelas XI IPS 2 dengan perlakuan strategi pembelajaran generatif sebesar 66.17 %, sedangkan retensi peserta didik kelas XI IPS 3 dengan perlakuan strategi pembelajaran siklus juga sebesar 66.17%. Hasil analisis inferensialnya dengan Uji T diperoleh thitung 0.589. Harga selanjutnya dibandingkan dengan ≤ ttabel 2.021. Jika thitung ≤ ttabel  tidak ada perbedaan maka H0 diterima dan Ha ditolak. Ternyata thitung 0.589 ≤ ttabel 2,021. Kesimpulannya, tidak ada perbedaan retensi peserta didik kelas eksperimen 1 (XI IPS 2) yang diberi perlakuan strategi pembelajaran generatif, dengan retensi peserta didik kelas eksperimen 2 (XI IPS 3) yang diberi perlakuan strategi pembelajaran siklus.

Implikasi penelitian ini bahwa strategi pembelajaran generatif dan siklus  dapat digunakan pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, serta dapat mempertahankan retensi peserta didik terhadap materi pelajaran.

  

File Selengkapnya.....

21. Perangkat Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam dalam

ABSTRAK

Tesis ini mengkaji tentang Perangkat Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menunjang Keberhasilan Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Bontokamase Kabupaten Gowa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran perangkat pembelajaran pendidikan agam Islam dalam menunjang keberhasilan pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Bontokamase Kabupaten Gowa, dan untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat perangkat pembelajaran pendidikan agama Islam di Sekolah Dasar Negeri Bontokamase Kabupaten Gowa.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif, adapun pendekatan penelitian menggunakan dua penelitian yaitu pendekatan metodologis dan pendekatan keilmuan yaitu pendekaan teoretis, dan pendekatan psikologis. Sumber data terdiri dari data primer yaitu data utama yang diambil dari responden guru, kepala sekolah, peserta didik dan data sekunder yaitu data pendukung/ tambahan tentang kondisi objektif di sekolah di Sekolah Dasar Negeri Bontokamase Kabupaten Gowa yang berhubungan dengan keaadaan sekolah, guru secara keseluruhan, keadaan pegawai, para peserta didik, serta sarana dan prasarana. Instrumen yang digunakan adalah pedoman observasi, pedoman wawancara, dan dokumen. Teknik analisis data adalah dengan reduksi data display data, dan verifikasi data.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Perangkat Pembelajaran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menunjang Keberhasilan Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Bontokamase Kabupaten Gowa adalah guru harus mempersiapkan perangkat pembelajaran yang di dalamnya analisis waktu, program tahunan, program semester, silabus, RPP dan Penilaian hasil belajar yang sesuai dengan kurikulum 2013.Sebelum mengajar guru membuat perencanaan berupa RPP yang menjadi skenario dalam segala kegiatan pembelajaran PAI lalu dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran guru melakukanpenilaian dengan berbagai alat penilaian berdasarkan penilaian 2013 yang memuat tiga aspek yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Kemudian dari penilaian dapat mengukur tingkat keberhasilan pembelajaran guru pendidikan Agama Islam yang menjadi dasar dari perangkat pembelajaran yang sudah direncanakan melalui RPP sebagai acuan dari kegiatan pembelajaran. Faktor pendukung yaitu, guru, kurikulum 2013, adanya kegiatan ekstra  (Jumat ibadah dan Salat berjamaah), faktor penghambat yaitu kurungnya waktu guru dan motivasi guru PAI dalam membuat perangkat pembelajaran.

File Selengkapnya.....

20. Peranan lembaga Perlindungan Anak (LPA) dalam Pengembangan Pendidikan Anak Jalanan

ABSTRAK

Tesis ini bertujuan mendeskripsikan peranan Lembaga Perlindungan Anak (LPA) dalam pengembangan pendidikan anak jalanan di Kota Makassar. Latar belakang munculnya anak jalanan di Kota Makassar disebabkan oleh kondisi ekonomi keluarga yang terbatas, sehingga memaksa ia harus turun ke jalan sebagai pemulung, penjual koran, buruh bangunan, anak jalanan dan pedagang ikan guna mencari tambahan pendapatan keluarga.   

Pengambilan data penelitian dilakukan di lapangan secara langsung (field  research) Data hasil penelitian dianalisis menggunakan metode deskriptif-kualitatif yang bercorak fenomenologi dengan penekanan secara simultan yang bersumber dari observasi, wawancara, dan eksplorasi data lapangan menuju perumusan teoritik. 

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa peranan LPA dalam pengembangan  pendidikan anak jalanan di Kota Makassar LPA adalah mendorong partisipasi semua pihak menggunakan media massa untuk membangun kemitraan dalam rangka perlindungan anak, menerima pengaduan mengenai pelanggaran hak asasi anak dan menfasilitasi serta menjalankan peran sebagai lembaga rujukan institusi untuk mencari solusi mengenai pelanggaran anak berdasar visi melindungi dan memenuhi segenap hak-hak anak sesuai Konveksi Hak Anak (KHA) dan Undang-undang Perlindungan Anak. Kondisi obyektif pelaksanaan pendidikan anak jalanan yang dilakukan oleh LPA, antara lain memberikan pendidikan formal terutama bagi pekerja anak yang berada di bawah garis kemiskinan, pemberian modal untuk usaha kecil-kecilan kepada keluarga miskin guna mengurangi jam bekerja bagi anak yang seharusnya belajar dan bermain, dan memberikan pemahaman kepada kepala rumah tangga tentang hak-hak anak dan undang-undang perlindungan anak, sehingga anak lebih berkonsentrasi dengan pendidikan sekolahnya.

Pengembangan pendidikan anak jalanan yang dilakukan LPA di Kota Makassar masih perlu dibenahi dengan memantau pelaksanaan hak-hak anak secara sistematis dan berkelanjutan. LPA dan instansi terkait perlu memiliki komitmen yang sama untuk melakukan upaya perlindungan anak secara optimal, baik di sektor formal maupun informal.

File Selengkapnya.....

19. Pengaruh Sertifikasi dan Kelompok Kerja Guru Terhadap Profesionalisme Guru Pendidikan Agama Islam

ABSTRAK

Penelitian jenis kuantitatif ini bertujuan untuk menjawab rumusan masalah,  yaitu: 1) Bagaimana guru Pendidikan Agama Islam mengaplikasikan kemampuan dari program sertifikasi dalam proses pembelajaran pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng, 2) Bagaimana bentuk kegiatan kelompok kerja guru bagi guru Pendidikan Agama Islam pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng, 3) Bagaimana profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng, 4) Apakah sertifikasi guru berpengaruh positif terhadap profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng, 5) Apakah kelompok kerja guru berpengaruh positif terhadap profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng, dan 6) Apakah sertifikasi guru secara bersama-sama dengan kelompok kerja guru berpengaruh positif terhadap profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng.

Penelitian ini menggunakan angket, dan format dokumentasi sebagai instrumen penelitian pada populasi yang berjumlah 28 orang guru PAI yang bersertifikat secara keseluruhan pada penelitian yang berkategori penelitian populasi, sehingga diperoleh data yang diolah dan dianalisis dengan teknik statistik, baik statistik deskriptif maupun statistik inferensial.

Melalui analisis data, diperoleh kesimpulan, yaitu 1)  Guru Pendidikan Agama Islam pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng telah mengaplikasikan pendalaman materi, workshop perangkat pembelajaran, dan keterampilan mengajar pada proses pembelajaran yang berkategori sedang sebesar 74%^ sesuai dengan aktivitas guru pada PLPG dalam sertifikasi guru, 2) Guru Pendidikan Agama Islam pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng aktif mengikuti berbagai program peningkatan profesi yang berkategori tinggi sebesar 79% sesuai dengan program KKG di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng, 3) Guru Pendidikan Agama Islam pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng telah berkompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, profesional, dan kepemimpinan yang berkategori tinggi sebesar 80% sesuai dengan standar kompetensi guru Pendidikan Agama, 4) Ada pengaruh yang positif (1 ˃ 0.891) antara sertifikasi guru terhadap profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng, 5) Ada pengaruh yang positif (1 ˃ 0.992) antara bentuk-bentuk aktivitas guru pada program KKG terhadap profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng, 6) Ada pengaruh yang positif (1 ˃ -0.10576) antara aktivitas guru pada sertifikasi yang dipalikasikan dalam proses pembelajaran secara bersama-sama dengan bentuk-bentuk aktivitas guru pada program KKG terhadap profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng.

Berdasarkan kesimpulan yang diperoleh, maka penelitian ini berimplikasi pada beberapa hal, yaitu 1) Materi-materi pelatihan pada Program sertifikasi bagi guru Pendidikan Agama Islam perlu terus dilaksanakan karena telah dapat diaplikasikan dengan baik oleh guru dalam proses pembelajaran, 2) Program KKG guru Pendidikan Agama Islam perlu terus dilaksanakan karena telah dapat diaplikasikan dengan baik oleh guru dalam proses pembelajaran, 3) Profesionalisme guru perlu ditingkatkan melalui berbagai program peningkatan profesi keguruan, baik berbentuk in-house training maupun on job training, 4) Profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam dapat ditingkatkan melalui pengaplikasian program sertifikasi dalam kegiatan pembelajaran pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng karena hasilnya positif, 5) Profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam dapat ditingkatkan melalui aktivitas pada program KKG pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng karena hasilnya positif, dan 6) Profesionalisme guru Pendidikan Agama Islam dapat ditingkatkan melalui pengaplikasian program sertifikasi secara bersama-sama dengan program KKG pada SD di Kecamatan Lilirilau Kabupaten Soppeng karena hasilnya positif.

File Selengkapnya.....

18. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan: (1) Untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di SMA Negeri 1 Bolo Kabupaten Bima. (2) Untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Bolo Kabupaten Bima sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (3) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1  Bolo Kabupaten Bima sebelum dan setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif  tipe STAD (4) Untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap motivasi belajar pendidikan agama Islam di SMA Negeri 1 Bolo Kabupaten Bima (5) Untuk menganalisis pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam di SMA Negeri 1 Bolo Kabupaten Bima.

Penelitian ini tergolong kuantitatif dengan jenis quasi eksperimen dan pendekatan yang digunakan adalah pendidikan dan psikologis. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Bolo Kabupaten Bima. Selanjutnya, metode pengumpulan data yang digunakan adalah angket, tes, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t sampel bebas (indepedent sample t-test).

Hasil yang diperoleh pada penelitian ini menunjukan bahwa: (1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di SMA Negeri 1 Bolo Kabupaten Bima berada dalam kategori sangat baik dengan persentase rata-rata sebesar 81,67%. (2) Motivasi belajar pendidikan agama Islam peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata motivasi belajar dari 77,33 meningkat menjadi 87,76 (3) Hasil belajar pendidikan agama Islam peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD mengalami peningkatan dengan rata-rata nilai gain yang berada pada kategori tinggi yaitu sebesar 0,8. (4) Terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap motivasi belajar pendidikan agama Islam di SMA Negeri 1 Bolo, dengan nilai signifikansi 0.000  0,05 maka Ho ditolak (5) Terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam di SMA Negeri 1 Bolo, dengan nilai signifikansi 0.013  0,05 maka Ho ditolak.

File Selengkapnya.....

17. Pengaruh Motivasi Belajar dan Konsep Diri terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Di SMP

ABSTRAK

Pokok masalah penelitian ini adalah: Bagaimana pengaruh motivasi belajar  dan konsep diri terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik di SMP Negeri 1 Tanete Riaja Kabupaten Barru. Pokok masalah tersebut selanjutnya di breakdown dalam beberapa submasalah sebagai berikut: 1) Bagaimana realitas motivasi belajar peserta didik di SMP negeri 1 Tanete Riaja?, 2) Bagaimana wujud konsep diri peserta didik di SMP negeri 1 Tanete Riaja?, 3) Bagaimana hasil belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik di SMP negeri 1 Tanete Riaja?, 4) Adakah pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik di SMP Negeri 1 Tanete Riaja?, 5) Adakah pengaruh konsep diri terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik di SMP Negeri 1 Tanete Riaja?, 6) Adakah pengaruh motivasi belajar dan konsep diri terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik di SMP Negeri 1 Tanete Riaja?

Jenis Penelitian ini adalah penelitian ex post facto dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi berjumlah 179 peserta didik, yang disampel dengan teknik Proportionate Cluster Random Sampling sehingga diperoleh 54 peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah angket dan dokumentasi sehingga diperoleh data yang dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial, yaitu teknik analisis regresi linear sederhana dan berganda.

Hasil penelitian ini melahirkan kesimpulan, yaitu; 1) Realitas motivasi belajar peserta didik di SMP negeri 1 Tanete Riaja  berada pada kategori sedang sebesar 72%, 2) wujud konsep diri peserta didik berada pada kategori sedang sebesar 66%, 3) Hasil belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik kategori sedang sebesar 76%. 4) Motivasi belajar berpengaruh kuat terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik dengan persamaan regresi Y< = 63,666 + 0,297X1, 5). Konsep diri berpengaruh kuat terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam peserta didik dengan persamaan Y< = 65,171 + 0,484X2, 6) Motivasi belajar dan konsep diri secara bersama-sama berpengaruh terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam peserta didik dengan rumusan regresi Y< = 55,643 + 0,242X1 + 0,305X2, dan koefisien determinan R = 0,494 yang berarti 49,4% kontribusi variabel motivasi belajar dan konsep diri terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam.

Penelitian ini secara praktis diharapkan dapat berguna sebagai bahan masukan untuk memperhatikan motivasi belajar dan konsep diri peserta didik di SMP Negeri 1 Tanete Riaja Kabupaten Barru untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik khususnya dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Bagi guru pendidikan agama Islam kiranya hasil penelitian ini dapat dijadikan masukan dan tambahan wawasan tentang motivasi dan konsep diri peserta didik, sehingga dapat membantu guru untuk memperhatikan motivasi dan konsep diri peserta didik untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan agamanya. Bagi peneliti selanjutnya semoga hasil penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk penelitian berikutnya yang berhubungan dengan motivasi belajar dan konsep diri terhadap hasil belajar peserta didik khususnya dalam pelajaran pendidikan agama islam.

File Selengkapnya.....

16. Pengaruh Kemampuan Membaca dan Menulis al-Qur’an terhadap Hasil Belajar al-Qur’an Hadis Siswa Madrasah Tsanawiyah

ABSTRAK

Pokok masalah penelitian ini adalah bagaimana pengaruh kemampuan membaca dan menulis al-Qur’an terhadap hasil belajar al-Qur’an hadis siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng? Pokok masalah tersebut selanjutnya dijabarkan ke dalam beberapa sub masalah atau beberapa pertanyaan penelitian, yaitu:  (1) Bagaimana kemampuan membaca al-Qur’an siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng? (2) Bagaimana kemampuan menulis al-Qur’an siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng? (3) Bagaimana hasil belajar al-Qur’an hadis siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng? (4) Apakah terdapat pengaruh kemampuan membaca al-Qur’an terhadap hasil belajar al-Qur’an hadis siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng? (5) Apakah terdapat pengaruh kemampuan menulis al-Qur’an terhadap hasil belajar al-Qur’an hadis siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng? (6) Apakah terdapat pengaruh secara bersama-sama antara kemampuan membaca dan menulis al-Qur’an terhadap hasil belajara al-Qur’an hadis siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupeten Soppeng? Adapun tujuan penelitian yaitu: (1) Untuk mengetahui kemampuan membaca al-Qur’an siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kecamatan Ganra Kabupaten Soppeng. (2) Untuk mengetahui kemampuan menulis al-Qur’an siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kecamatan Ganra Kabupaten Soppeng. (3) Untuk mengetahui hasil belajar alQur’an hadis siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kecamatan Ganra Kabupaten Soppeng. (4) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan membaca al-Qur’an terhadap hasil belajar al-Qur’an hadis siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kecamatan Ganra Kabupaten Soppeng. (5) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan menulis al-Qur’an terhadap hasil belajar al-Qur’an hadis siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kecamatan Ganra Kabupaten Soppeng. (6) Untuk mengetahui pengaruh kemampuan membaca dan menulis al-Qur’an terhadap hasil belajar al-Qur’an hadis siswa MTs Perguruan  Islam Ganra Kecamatan Ganra Kabupaten Soppeng.  

Penelitian ini tergolong kuantitatif dengan jenis expost facto. Adapun sumber data penelitian ini adalah siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng. Selanjutnya, metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes kemampuan membaca dan menulis al-Qur’an dan dokumentasi. Teknik pengolahan dan analisis data yang digunakan adalah analisis linear sederhana dan analisisi linear berganda. 

Uji validitas data hasil tes kemampuan membaca dan menulis al-Qur’an menunjukkan data valid. Hasil yang diperoleh pada penelitian ini menunjukan bahwa: (1) kemampuan membaca al-Qur’an siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng berada pada kategori baik dengan frekuensi 21 siswa dari 55 sampel yang diteliti. (2) Kemampuan menulis al-Qur’an siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng berada pada kategori kurang baik dengan frekuensi 23 siswa dari 55 sampel yang diteliti. (3) Hasil belajar al-Qur’an Hadis siswa MTs Perguruan Islam Ganra berada pada kategori tidak baik dengan frekuensi 25 siswa dari 55 siswa yang yang diteliti. (4) Terdapat pengaruh antara kemampuan membaca al-Qur’an terhadap hasil belajar al-Qur’an Hadis siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng  dengan nilai thitung = 2,427 > ttabel = 2,006 maka,  Ha diterima. (5) Terdapat pengaruh antara kemampuan menulis al-Qur’an terhadap hasil belajar alQur’an hadis siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng nilai thitung = 2,437  > ttabel = 2,006, maka Ha diterima. (6) Terdapat pengaruh secara bersama-sama antara kemampuan membaca dan menulis al-Qur’an terhadap hasil belajar al-Qur’an hadis siswa MTs Perguruan Islam Gaanra Kabupaten Soppeng dengan nilai fhitung  = 5,227 > ftabel = 3,17, maka Ha diterima.

Implikasi penelitian ini adalah: (1) kemampuan membaca al-Qur’an siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng termasuk dalam kategori baik, dengan demikian perlu dipertahankan serta ditingkatkan lagi agar lebih baik. (2) Kemampuan menulis al-Qur’an siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng termasuk dalam kategori kurang baik, dengan demikian perlu ditingkatkan agar lebih baik. (3) Hasil belajar al-Qur’an Hadis siswa MTs Perguruan Islam Ganra Kabupaten Soppeng termasuk dalam kategori tidak baik, dengan demikian perlu untuk ditingkatakan lagi agar lebih baik.

  

File Selengkapnya.....