Isikan Kata Kunci Untuk Memudahkan Pencarian

Memuat...

Perpustakaan Skripsi Online

Perpustakaan Skripsi Online


Perkembangan pendidikan secara nasional di era reformasi, yang sering disebut-sebut oleh para pakar pendidikan maupun oleh para birokrasi di bidang pendidikan sebagai sebuah harapan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di negeri ini dengan berbagai strategi inovasi, ternyata sampai saat ini masih belum menjadi harapan. Bahkan hampir dikatakan bukan kemajuan yang diperoleh.

Kalimat tersebut mungkin sangat radikal untuk diungkapkan, tapi inilah kenyataan yang terjadi dilapangan, sebagai sebuah ungkapan dari seorang Dosen yang mengkhawatirkan perkembangan pendidikan dewasa ini.

Seperti yang kita ketahui bahwa karya ilmiah, baik yang berupa skripsi, thesis, jurnal, penelitian, dan lainnya kini hanya menumpuk diperpustakaan dan dalam rak-rak buku kampus-kampus. Banyak juga karya ilmiah dari hasil mahasiswa yang sudah lulus menjadi tidak berguna karena hanya disimpan sebagai "kenang-kenangan". Padahal kalau karya tersebut terpublikasikan, besar peluangnya untuk menjadi sumber inspirasi dan media pengembangan bagi masyarakat yang haus dan peduli terhadap ilmu pengetahuan.

Berkembangnya ilmu pengetahuan tak luput dari semua pihak baik pemerintah, guru, dosen, mahasiswa dan seluruh komponen masyarakat mempunyai peranan yang besar, karena semakin kita tak peduli dengan itu, maka dampak yang ditimbulkannya dapat kita rasakan sekarang, budaya konsumerisme bangsa, meningkatnya pengangguran dan kriminalitas, selanjutnya bangsa ini akan tergilas oleh arus globalisasi yang sedemikian kompleks.

Hadirnya media online ini diharapkan dapat membantu teman-teman dalam menyusun karya ilmiah. Walaupun kami sadar terjadinya pro kontra tentang media online seperti ini karena berkaitan dengan karya akademik. Hal ini dikhawatirkan terjadinya plagiat. Plagiat adalah pendapat karya atau hasil penelitian orang lain yang diakui sebagai pendapat, karya, atau hasil penelitian sendiri. Bentuk-bentuk yang dikategorikan kegiatan plagiat adalah:
1. Mengutip pendapat orang lain tanpa menyebut sumbernya.
2. Menjiplak seluruhnya atau sebagian hasil karya orang lain, seperti makalah, skripsi, tesis, disertasi.

Untuk menghindari hal tersebut, kami sediakan forum diskusi bagi member untuk membahas karya ilmiah yang sedang dibuat.

KoleksiSkripsi.com adalah situs perpustakaan skripsi online. Kami berharap dengan adanya situs ini dapat bermanfaat dan dapat membantu dalam menyelesaikan karya ilmiah Anda. Suatu usaha tak akan menjadi sia-sia kalau kita mulai dengan niat baik dan sungguh-sungguh dalam menjalankannya, kami akan selalu terbuka jika ada saran kritik yang membangun dari anda.

Salam sukses, www.KoleksiSkripsi.com

19. Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Savi Pada Siswa Kelas V SD

Nulis

18. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Group Investigation Pada Siswa Kelas V SD Semester II

ABSTRAK 


Kata Kunci : Model Pembelajaran Group Investigation, Hasil Belajar, Matematika.

Latar belakang penelitian ini adalah seringnya guru dalam menyajikan materi pelajaran Matematika tanpa melibatkan media pembelajaran yang mengakibatkan siswa kurang tertarik dengan proses pembelajaran sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kurang optimal. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika yang kurang optimal dapat dilihat dari banyaknya siswa yang memperoleh nilai tidak tuntas pada kondisi awal yaitu dengan prosentase sebesar 39%. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah Model Pembelajaran Group Investigation dengan dapat meningkatkan hasil belajar Matematika  pada siswa kelas V SD Negeri 3 Rejosari Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelajaran  2011/2012?.  Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 3 Rejosari Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2011/2012. Penelitian ini termasuk jenis penelitian Tindakan Kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 3 Rejosari Kecamatan Grobogan Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelajaran  2011/2012 yang berjumlah 38 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan penilaian tertulis untuk memperoleh data hasil belajar Matematika dan observasi untuk melihat kinerja guru dan aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran Matematika. Hasil belajar pada siklus I diperoleh dari tes yang dilaksanakan pada akhir pertemuan siklus I dengan ketuntasan klasikal 71% atau 38 siswa yang tuntas, meningkat pada siklus 2 yaitu ketuntasan klasikal belajar siswa mencapai 92% atau 35 siswa tuntas dari 38 siswa. 
Setelah melaksanakan penelitian tindakan kelas ini dapat diambil saran bahwa melalui model Pembelajaran Group Investigation akan mendapatkan teori baru tentang
peningkatan hasil belajar     Matematika siswa kelas V. Sebagai dasar untuk penelitian
selanjutnya. Siswa merasa tertarik dan mudah memahami materi pelajaran     Matematika 
melalui pendekatan inquiri dengan menggunakan media gambar dalam pembelajaran. Menemukan dan menjadi pengalaman menggunaka model Pembelajaran Group Investigation dalam model Pembelajaran Group Investigation untuk meningkatkan hasil
belajar     Matematika pada siswa kelas V. Dapat digunakan untuk memotivasi guru, agar
dapat memanfaatkan media pembelajaran yang ada di sekolah yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dengan model Pembelajaran Group Investigation.
 File Selengkapnya.....

17. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievment Divisions (STAD) Bagi Siswa Kelas IV SD Semester I

  ABSTRAK


Kata Kunci: Hasil Belajar, Model Pembelajaran STAD

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika melalui
penerapan  model pembelajaran     Student Steams Achievment Divions (STAD)     bagi siswa
kelas IV SD Puri 01 Kecamatan Pati Kabupaten Pati  Semester I / 2011-2012. 
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri atas dua siklus dan terbagi atas tiga pertemuan untuk siklus I, tiga pertemuan untuk siklus 2. Penelitian ini menggunakan  empat tahap tindakan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Puri 01 Pati. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah catatan lapangan, observasi, dan tes.. Analisis data menggunakan analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan hasil  setiap siklus dan kondisi awal.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran     Student
Teams Achievment Divisions (STAD)     dapat meningkatkan hasil belajar  matematika.
Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil peningkatan setiap siklus dan kondisi awal. Pada kondisi awal rata-rata hasil belajar siswa sebesar 57,1. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 66,7. Rata-rata hasil belajar siswa pada siklus 2 sebesar 68,8. Dengan kata lain hasil belajar siswa pada kondisi awal berada pada katagori rendah dan pada siklus I hasil belajar pada kategori sedang, dan pada siklus 2 hasil belajar siswa walaupun tidak termasuk katagori tinggi tetepi mengalami peningkatan dari hasil siklus I. Saran tindak lanjut dalam proses pembelajaran hendaknya guru menggunakan model
pembelajaran yang bervariasi seperti     Student Teams Achievment Divisions (STAD)    .
Disarankan siswa belajar lebih banyak  menggunakan belajar kelompok, berdiskusi bersama teman-temannya mengenai materi yang harus dipelajari.
File Selengkapnya.....

16. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pendekatan Kooperatif Student Teams Achievement Divisons ( STAD ) Bagi Siswa Kelas VI SD


 BAB I 
PENDAHULUAN 
  
1.1 Latar Belakang
Matematika  adalah  ilmu  pasti.  Materi  dalam  pelajaran  ini  sebagian  besar menggunakan rumus. Salah satu materinya adalah geometri. Contoh bangun ruang seperti kubus, balok, tabung dan lain-lain. Penulis sebagai salah satu guru Matematika di kelas VI SD Wedarijaksa 03 menemui kesulitan dalam mengajarkan materi volume bangun ruang khususnya volume tabung atau silinder. Hal ini dapat menyebabkan rendahnya hasil belajar dalam pelajaran Matematika.
Hasil belajar Matematika dapat optimal jika seluruh komponen pembelajaran tersedia  dan  berfungsi  secara  optimal  juga.  Salah  satu  komponen  keberhasilan pembelajaran  yang  memiliki  kontribusi  tinggi  adalah  desain  pembelajaran  yang dilakukan oleh guru. Desain pembelajaran dan peran aktif siswa secara intelektual dan emosional  kurang,  berdampak  pada  hasil  belajar  Matematika  yang  tidak  optimal. Kondisi tersebut terjadi kelas VI dimana dua kali ulangan harian Matematika hasilnya belum baik.
Hasil belajar Matematika tersebut di atas diperoleh siswa ketika guru mendesain pembelajarannya  belum  mengoptimalkan  peran  aktif  siswa  dalam  pembelajaran. Padahal sesuai dengan pembelajaran paradigma baru, siswa bukan lagi sebagai obyek namun  siswa  harus  menjadi  subjek  dalam  pembelajaran.  Oleh  karena  itu  desain pembelajaran yang dilakukan guru harus mengacu pada pembelajaran yang inovatif. Penulis ingin meningkatkan hasil belajar matematika khususnya pada materi volume  tabung. Dalam  penelitian ini  penulis  mencoba  untuk  menggunakan  media
pembelajaran bangun tabung dan pendekatan pembelajaran kooperatif Student Teams
Achievement Division (STAD). Hal ini dilakukan agar siswa lebih tertarik dan antusias
dalam mengikuti pelajaran ini. Dengan pendekatan ini diharapkan siswa lebih mudah dalam menelaah dan mengerti tentang materi bangun tabung yang diajarkan. Hal ini dapat memungkinkan adanya peningkatan hasil belajar siswa.

1.2 Permasalahan Penelitian
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  ternyata  terjadi  kesenjangan  antara kenyataan dan harapan pada saat melakukan observasi di lapangan. Pada kenyataan hasil belajar Matematika Kelas VI SD Wedarijaksa 03 masih rendah terutama pada materi  geometri,  khususnya  geometri  bangun  ruang.  Harapan  yang  ingin  dicapai adanya  peningkatan  hasil belajar  dengan  menggunakan  pendekatan  pembelajaran
Student Teams Achievements Divisions (STAD) yang dapat mengaktifkan siswa dalam
belajar baik secara mental, fisik, maupun sosial.

1.3 Cara Pemecahan Masalah
Sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  Matematika,  penulis
menggunakan  pendekatan  pembelajaran Student  Teams  Achievements  Divisions
(STAD) yang dapat mengaktifkan siswa dalam belajar. Siswa mudah menelaah dan mengerti tentang volume bangun ruang, serta dapat menambah rasa kebersamaan pada siswa sehingga hasil belajar dapat meningkat.

1.4 Rumusan Masalah
Rumusan  masalah  dalam  tindakan  ini  adalah:  Apakah  melalui  penerapan
pendekatan  pembelajaran Student  Teams  Achievements  Divisions (STAD)  dapat
meningkatkan hasil belajar Matematika bagi siswa kelas VI SD Negeri Wedarijaksa 03?

1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian

1.5.1 Tujuan
Untuk  meningkatkan  hasil  belajar  Matematika  siswa  kelas  VI  SD  Negeri Wedarijaksa 03 melalui penerapan pendekatan pembelajaran kooperatif STAD.
1.5.2 Manfaat Penelitian
1. Bagi siswa
-  Dapat memacu dan memotivasi minat siswa.
-  Dapat meningkatkan perhatian siswa dalam proses pembelajaran.
-  Dapat menerima pengalaman baru melalui tutor sebaya.
-  Dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi guru
-  Mempemudah guru dalam mengajarkan materi bangun ruang.
-  Guru dapat mengetahui teori atau metode baru yang dapat meningkatkan
prestasi siswa.
3. Bagi sekolah
-  Menambah referensi PTK di sekolah
-  Menambah karya guru tentang PTK di sekolah
File Selengkapnya.....

15. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pemanfaatan Media Gambar Dengan Metode Demonstrasi Kelas III Sd Semester 1

 ABSTRAK 


Kata kunci : Matematika, Media Gambar, Metode Demonstrasi, Hasil belajar.
 
Tujuan dari penelitian ini  adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran Matematika mengenai pecahan sederhana melalui Media Gambar dengan Metode Demonstrasi pada siswa kelas III semester I tahun 2011/2012 SDN Ngablak 02 Kecamatan Cluwak Kabupaten Pati.
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek yang diteliti adalah siswa      SDN Ngablak 02  Kecamatan Cluwak Kabupaten Pati. Model PTK yang digunakan  Model  Kemmis  dengan  dua  siklus  dan  langkah-langkah  mulai  dari perencanaan, pelaksanaan dan observasi, sampai dengan refleksi. Teknik analisis yang digunakan statistik diskriptif  yakni distribusi frekuensi, mean, skor minimal-maksimal, dan presentase.
Hasil analisis menunjukkan bahwa ada peningkatan belajar matematika tentang pecahan sederhana, dari  kondisi pra siklus ke siklus 1 dan dari siklus 1 ke siklus 2. Dilihat dari rata-rata kelas menunjukan hasil yang meningkat dari pra siklus, siklus 1 dan siklus 2. Ini berarti dari skor rata-rata kelas  pada pra siklus tidak terjadi ketuntasan belajar, sedang pada siklus 1 dan siklus 2 terjadi ketuntasan belajar. Hal ini disebabkan adanya tindakan di dalam proses pembelajaran menggunakan Media Gambar Dengan Metode Demonstrasi. Dilihat dari skor minimal dan skor maksimal mengalami kenaikan.
Berdasarkan  hasil  penelitian  disarankan  bahwa  proses  pembelajaran  dengan menggunakan    Media  Gambar  Dengan  Metode  Demonstrasi    perlu  disosialisasikan kepada  para  guru  dan  diterapkan  dalam  pembelajaran  Matematika  di  sekolah  untuk memperbaiki dan meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu dalam penerapan Media
Gambar dengan Metode Demonstrasi ini, seorang guru perlu mengaktifkan siswa dalam
File Selengkapnya.....

14. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Menerapkan Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together) Pada Siswa Kelas I Semester 2 SD

 ABSTRAK


Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT, hasil belajar.

Matematika  adalah  pola  berfikir,  pola  mengorganisasikan  pembuktian  yang  logik, matematika adalah bahasa, bahasa yang menggunakan istilah yang didefinisikan dengan cermat, jelas dan akurat representasinya dengan simbol yang padat lebih pada bahasa simbol mengenai arti daripada bunyi, matematika adalah pengetahuan struktur yang terorganisasi, sifat-sifat atau teori-teori dibuat secara deduktif berdasarkan unsur-unsur yang didefinisikan, aksioma, sifat atau teori yang telah dibuktikan kebenarannya. 
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah
  1. Hasil belajar matematika siswa rendah.
  2. Dalam pembelajaran masih konvensional dan belum menggunakan metode dan alat peraga  yang  tepat.  
Untuk  memecahkan  masalah  dalam  penelitian  tindakan  kelas  ini  maka diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Head Together). Pembelajaran kooperatif tipe NHT merupakan salah satu tipe pembelajaran kooperatif yang menekankan pada struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa dan memiliki tujuan untuk meningkatkan penguasaan akademik. Pembelajaran tipe ini melibatkan para siswa dalam menelaah  bahan  yang  tercakup  dalam  suatu  pelajaran  dan  mengecek  pemahaman  mereka terhadap isi pelajaran tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model  pembelajaran  kooperatif  tipe  NHT  (Numbered  Heads  Together)  pada  mata  pelajaran Matematika. Penelitian dilaksanakan selama 3 bulan yaitu bulan Februari sampai dengan April
2012.     Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 1 SD Negeri 4 Boloh, Kecamatan Toroh, Kabupaten Grobogan pada Semester 2 Tahun Pelajaran 2011 / 2012, yang berjumlah 36 siswa, yang terdiri dari 25 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Penelitian  ini berhasil jika 75% siswa tuntas dengan rata-rata kelas diatas 70
Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas 4 tahap
yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting)    , pengamatan (observing), dan refleksi
(reflecting). Dalam pelaksanaan penelitian melibatkan teman sejawat sebagai pengamat. Sumber
data diperoleh melalui teknik tes dan observasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskripsi komparatif yaitu membandingkan hasil belajar prasiklus, siklus 1 dan siklus 2. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa yaitu nilai rata-rata kelas pada prasiklus 65,6 dengan ketuntasan belajar 42 % pada siklus 1 menjadi 70 dan 64 % dan pada siklus 2 menjadi 78,3 dengan  83%  tuntas.  Dengan  demikian  hipotesis  yang  diajukan  peneliti  dapat  dibuktikan kebenarannya, dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Selain meningkatkan hasil belajar siswa pembelajaran kooperatif tipe NHT telah mampu meningkatkan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran. Guru menjadi lebih kreatif  dan  variatif  dalam  mengelola  pembelajaran,  sehingga  siswa  menjadi  lebih  aktif  dan termotivasi selama pembelajaran
File Selengkapnya.....

13. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dengan Menerapkan Model STAD (Student Teams Achievment Divisions) Dengan Media Manik- Manik Pada Siswa Kelas II SD Semester 1

 ABSTRAK


Kata  kunci  :  hasil  belajar,  matematika,  model  pembelajaran  STAD  (    Student  Teams
Achievement Division    ).

Pada kondisi awal pembelajaran matematika di SDN Sumur 03 kelas II tahun ajaran 2011/2012 diketahui bahwa hasil belajar siswa masih rendah. Hal itu dapat dilihat dari  analisis  hasil  evaluasi  sehingga  penulis  terdorong  untuk  melakukan  perbaikan pembelajaran  melalui  penelitian  tindakan  kelas  (PTK).  Fokus  masalah  ini  dapat dirumuskan  dengan  pertanyaan  apakah  hasil  belajar  siswa  dalam  mata  pelajaran matematika  kelas  II  semester  1  tahun  ajaran  2011-2012  pada  SDN  Sumur  03 Kecamatan Cluwak Kabupaten Pati dapat ditingkatkan melalui penggunaan model STAD
( Student Teams Achievement Division) dengan media manik-manik. Melalui penelitian ini
penulis  bertujuan  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  dengan  menerapkan
model  STAD  (    Student  Teams  Achievement  Division    )  melalui  media  manik-manik.
Hipotesis penelitian ini adalah penerapan pembelajaran model STAD (    Student Teams
Achievement  Division    )  dengan  media  manik-manik  dapat  meningkatkan  hasil  belajar
matematika tentang penjumlahan bilangan sampai 500 pada siswa SDN Sumur 03 kelas II semester 1 tahun ajaran 2011/2012 Kecamatan Cluwak Kabupaten Pati. 
Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari 2 siklus, masing-masing siklus meliputi : perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Faktor yang diteliti adalah hasil belajar
dengan  menggunakan  model  pembelajaran  STAD  (    Student  Teams  Achievement
Division) dan menggunakan media manik-manik. 
Hasil  penelitian  ini  membuktikan  bahwa  prosentase  hasil  belajar  dalam pembelajaran meningkat. Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil evaluasi rata-rata kelas 58,5 pada pra siklus menjadi 70,5 pada siklus I dan 83 pada siklus II. Ketuntasan belajar klasikal dari 35% pada pra siklus menjadi 80% pada siklus I dan 90% pada siklus II.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran STAD (    Student
Teams  Achievement  Division    )  di  SDN  Sumur  03  kelas  II  dapat  ditingkatkan.  Hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model STAD
( Student Teams Achievement Division) dengan media manik-manik dapat meningkatkan
hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  matematika  tentang  penjumlahan  bilangan sampai 500 di SD Sumur 03 kelas II semester 1 tahun ajaran 2011/2012. 
 File Selengkapnya.....

12. Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Pada Siswa Kelas II Semester II SD

ABSTRAK


Kata Kunci : Hasil belajar, Metode Demonstrasi, Energi dan Penggunaannya.

Penelitian tindakan kelas ini secara umum bertujuan     untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa
kelas II Semester I SD Negeri Margorejo Wedarijaksa Kabupaten Pati Tahun Pelajaran 2011/2012 melalui penerapan metode demonstrasi.
Penelitian dilaksanakan di     SD Negeri     Margorejo     Kecamatan Wedarijaksa    . Subjek penelitian adalah siswa
kelas II SD Negeri 2     Margorejo     Kecamatan Wedarijaksa     dengan jumlah siswa24 siswa terdiri dari 14 siswa
perempuan dan 10 siswa laki-laki. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik tes dan nontes. Sesuai dengan materi pelajaran yaitu tentang sumber energi, maka tes yang dilakukan adalah tes tertulis. 
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dua siklus dan setiap siklus
dilakukan tiga pertemuan dengan menggunakan      metode     demonstrasi. Subyek penelitian ini adalah
siswa kelas II SDN Margorejo Wedarijaksa Kabupaten Pati. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pada siklus I dan siklus II dengan instrumen lembar tes dan lembar observasi. Instrumen ini untuk mengumpulkan analisis data dengan menggunakan deskriptif komparatif dengan membandingkan hasil dalam setiap siklus dengan kondisi awal. 
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode demonstrasi dengan media  dan
benda nyata dapat meningkatkan hasil belajar IPA     siswa kelas II SD Negeri     Margorejo     Kecamatan
Wedarijaksa pada semester II Tahun Pelajaran 2011/2012. 
File Selengkapnya.....

11. Penggunaan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Tentang Penerapan Konsep Energi Gerak Pada Siswa Kelas III SD

 ABSTRAK


Kata Kunci : Metode eksperimen, Hasil Belajar, 

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA melalui metode Eksperimen tentang energi gerak siswa SD Negeri Sentul.
Jenis Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ). Subyek yang akan di teliti siswa Kelas III SD Negeri Sentul  Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang. Model  PTK  yang  digunakan  adalah  model  Kemmis  dan  metode  Eksperimen  target dengan menggunakan 2 siklus. Tahapan Siklus ada 4 yaitu perecanaan, Implemintasi RRP dan observasi serta refleksi. Teknis Analisis yang diogunakan adalah statistic deskretif yang terdiri dari distribusi frekuensi,skror minimal –maksimal dan presentase.
Hasil penelitian menunjukan bahwa ada peningkatan hasil belajar dari pra siklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. pra siklus tidak terjadi ketuntasan hasil  belajar, Hal  ini  disebabkan  adanya  tidakan  di  dalam  proses  pembelajaran  yaitu  dengan penggunaan metode Eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa Hal ini terlihat pada ketuntasan hasil belajar pada pra siklus,siklus I, dan siklus II sebab yang tuntas pada pra siklus  yang tuntas 5 siswa dari 11 siswa adalah (45% ) sedangkan pada siklus I yang tuntas 9 siswa dari 11 siswa adalah (82% )  dan pada siklus II seluruh siswa sebanyak 10 tuntas dari siswa 11 adalah ( 91% )yang telah mencapai tustas KKM ( 65 ).
Saran yang dapat diambil dalam pelaksanaan penelitian ini adalah mendapat pengetahuan yang baru tentang pembelajaran IPA dengan metode Eksperimen yang dapat meningkatkan hasil belajar IPA. Bagi guru menggunakan metode ini bisa mengetahui kekurangan  dalam proses KBM dan  siswa dalam menggunakan  metode  Eksperimen aktivitas belajarnya meningkat.Maka bagi sekolah dapat memberikan masukan pada guru tentang upaya peningkatan hasil belajar tentang IPA dengan metode Eksperimen.
File Selengkapnya.....

Teman KoleksiSkripsi.com

Label

Administrasi Administrasi Negara Administrasi Niaga-Bisnis Administrasi Publik Agama Islam Akhwal Syahsiah Akuntansi Akuntansi-Auditing-Pasar Modal-Keuangan Bahasa Arab Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Bimbingan Konseling Bimbingan Penyuluhan Islam Biologi Dakwah Ekonomi Ekonomi Akuntansi Ekonomi Dan Studi pembangunan Ekonomi Manajemen Farmasi Filsafat Fisika Fisipol Free Download Skripsi Hukum Hukum Perdata Hukum Pidana Hukum Tata Negara Ilmu Hukum Ilmu Komputer Ilmu Komunikasi IPS Kebidanan Kedokteran Kedokteran - Ilmu Keperawatan - Farmasi - Kesehatan – Gigi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Keperawatan Keperawatan dan Kesehatan Kesehatan Masyarakat Kimia Komputer Akuntansi Manajemen SDM Matematika MIPA Muamalah Olahraga Pendidikan Agama Isalam (PAI) Pendidikan Bahasa Arab Pendidikan Bahasa Indonesia Pendidikan Bahasa Inggris Pendidikan Biologi Pendidikan Ekonomi Pendidikan Fisika Pendidikan Geografi Pendidikan Kimia Pendidikan Matematika Pendidikan Olah Raga Pengembangan Masyarakat Pengembangan SDM Perbandingan Agama Perbandingan Hukum Perhotelan Perpajakan Perpustakaan Pertambangan Pertanian Peternakan PGMI PGSD PPKn Psikologi PTK PTK - Pendidikan Agama Islam Sastra dan Kebudayaan Sejarah Sejarah Islam Sistem Informasi Skripsi Lainnya Sosiologi Statistika Syari'ah Tafsir Hadist Tarbiyah Tata Boga Tata Busana Teknik Arsitektur Teknik Elektro Teknik Industri Teknik Industri-mesin-elektro-Sipil-Arsitektur Teknik Informatika Teknik Komputer Teknik Lingkungan Teknik Mesin Teknik Sipil Teknologi informasi-ilmu komputer-Sistem Informasi Tesis Farmasi Tesis Kedokteran Tips Skripsi