BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belekang Masalah
Dalam dunia pendidikan sering kita temui anak yang sulit memahami
materi yang diajarkan. Salah satu faktor yang menyebabkan anak sulit memahami
materi adalah strategi belajar, mengajar yang digunakan. Untuk itu kita harus
mengupayakan strategi belajar mengajar yang dapat melibatkan siswa secara
langsung baik menggunakan lisan, fisik,maupun tertulis. Untuk itu tentunya kita
harus menyediakan media yang bervariasi dan menarik sehingga daya tarik
keingintahuan siswa tinggi.
Usia anak SD sekitar 6-11 tahun. Pada masa usia-usia SD anak masih
suka bermain dan memahami konsep-konsep yang bersifat kongkrit. Kita
sebagai seorang guru harus memahami perkembangan dan karakteristik siswa.
Dalam pembelajaran matematika diusahakan sesuai dengan perkembangan
kognitf siswa, mengkongkritkan objek matematika yang abstrak agar mudah
dipahami siswa. Selain itu, situasi pembelajaran yang dapat membuat anak
tertarik dan senang pada pelajaran matematika sangat diperlukan.
Menurut sebagian besar guru, palajaran matematka adalah pelajaran yang
sulit bagi anak. Hal ini ditunjukkan dari hasil belajar siswa yang masih rendah.
Pemahaman awal siswa yang demikian juga menentukan keberhasilan siswa.
Oleh karena itu kondisi tersebut benar-benar harus dipahami oleh seorang guru
untuk membentuk sikap dan siap belajar bagi siswa.
Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menguasai pemahaman
konsep khususnya pemahaman konsep matematika tentang Menentukan Nilai
Tempat Bilangan Sampai dengan Ratusan Ribu dapat dilakukan dengan berbagai
cara, salah satu cara yang digunakan adalah penggunaan alat berupa sedotan dan
tempatnya, cuisioner. Untuk itu tentunya guru harus melibatkan siswa secara
langsung dan mengarah pada penyelidikan dan pemecahan masalah sehingga
siswa akan terbiasa dalam menghadapi masalah dalam matematika.
Dalam tugas akhir ini, penulis akan membahas strategi belajar mengajar
pada pelajaran matematika tentang cara untuk Menentukan Nilai Tempat
Bilangan Sampai dengan Ratusan Ribu.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian diatas dapat dirumuskan:
1 Bagaimana cara menanamkan konsep untuk Menentukan Nilai Tempat
Bilangan Sampai dengan Ratusan Ribu pada siswa kelas IV di SD Gisikdrono
01?
2 Metode apa saja yang digunakan untuk menjelaskan materi tentang
Menentukan Nilai Tempat Bilangan Sampai dengan Ratusan Ribu pada siswa
kelas IV SD Gisikdrono 01?
3 Bagaimana memberikan bimbingan pada siswa kelas IV SD Gisikdrono 01
untuk Menentukan Nilai Tempat Bilangan Sampai dengan Ratusan Ribu
dalam pemecahan masalah sehari-hari ?
C. Tujuan Penulisan
Tujuan dari penulisan tugas akhir ini adalah:
1. Sebagai persyaratan kelulusan D2 PGKSD FIP UNNES.
2. Sebagai bekal untuk menjadi guru dalam menjelaskan “Menentukan Nilai
Tempat Bilangan Sampai Dengan Ratusan Ribu”.
3. Supaya pembaca dapat mengembangkan pembelajaran matematika
khususnya dalam “Menentukan Nilai Tempat Bilangan Sampai Dengan
Ratusan Ribu“, dengan berbagai metode.
D. Manfaat Penulisan
1. Sebagai masukan bagi guru dalam rangka ...
PENDAHULUAN
A. Latar Belekang Masalah
Dalam dunia pendidikan sering kita temui anak yang sulit memahami
materi yang diajarkan. Salah satu faktor yang menyebabkan anak sulit memahami
materi adalah strategi belajar, mengajar yang digunakan. Untuk itu kita harus
mengupayakan strategi belajar mengajar yang dapat melibatkan siswa secara
langsung baik menggunakan lisan, fisik,maupun tertulis. Untuk itu tentunya kita
harus menyediakan media yang bervariasi dan menarik sehingga daya tarik
keingintahuan siswa tinggi.
Usia anak SD sekitar 6-11 tahun. Pada masa usia-usia SD anak masih
suka bermain dan memahami konsep-konsep yang bersifat kongkrit. Kita
sebagai seorang guru harus memahami perkembangan dan karakteristik siswa.
Dalam pembelajaran matematika diusahakan sesuai dengan perkembangan
kognitf siswa, mengkongkritkan objek matematika yang abstrak agar mudah
dipahami siswa. Selain itu, situasi pembelajaran yang dapat membuat anak
tertarik dan senang pada pelajaran matematika sangat diperlukan.
Menurut sebagian besar guru, palajaran matematka adalah pelajaran yang
sulit bagi anak. Hal ini ditunjukkan dari hasil belajar siswa yang masih rendah.
Pemahaman awal siswa yang demikian juga menentukan keberhasilan siswa.
Oleh karena itu kondisi tersebut benar-benar harus dipahami oleh seorang guru
untuk membentuk sikap dan siap belajar bagi siswa.
Untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menguasai pemahaman
konsep khususnya pemahaman konsep matematika tentang Menentukan Nilai
Tempat Bilangan Sampai dengan Ratusan Ribu dapat dilakukan dengan berbagai
cara, salah satu cara yang digunakan adalah penggunaan alat berupa sedotan dan
tempatnya, cuisioner. Untuk itu tentunya guru harus melibatkan siswa secara
langsung dan mengarah pada penyelidikan dan pemecahan masalah sehingga
siswa akan terbiasa dalam menghadapi masalah dalam matematika.
Dalam tugas akhir ini, penulis akan membahas strategi belajar mengajar
pada pelajaran matematika tentang cara untuk Menentukan Nilai Tempat
Bilangan Sampai dengan Ratusan Ribu.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian diatas dapat dirumuskan:
1 Bagaimana cara menanamkan konsep untuk Menentukan Nilai Tempat
Bilangan Sampai dengan Ratusan Ribu pada siswa kelas IV di SD Gisikdrono
01?
2 Metode apa saja yang digunakan untuk menjelaskan materi tentang
Menentukan Nilai Tempat Bilangan Sampai dengan Ratusan Ribu pada siswa
kelas IV SD Gisikdrono 01?
3 Bagaimana memberikan bimbingan pada siswa kelas IV SD Gisikdrono 01
untuk Menentukan Nilai Tempat Bilangan Sampai dengan Ratusan Ribu
dalam pemecahan masalah sehari-hari ?
C. Tujuan Penulisan
Tujuan dari penulisan tugas akhir ini adalah:
1. Sebagai persyaratan kelulusan D2 PGKSD FIP UNNES.
2. Sebagai bekal untuk menjadi guru dalam menjelaskan “Menentukan Nilai
Tempat Bilangan Sampai Dengan Ratusan Ribu”.
3. Supaya pembaca dapat mengembangkan pembelajaran matematika
khususnya dalam “Menentukan Nilai Tempat Bilangan Sampai Dengan
Ratusan Ribu“, dengan berbagai metode.
D. Manfaat Penulisan
1. Sebagai masukan bagi guru dalam rangka ...
