BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pada hakekatnya manusia tidak pernah statis semenjak lahir hingga ajal
selalu terjadi perubahan, baik dalam kemampuan fisik maupun kemampuan
psiokologis. Piaget menjelaskan bahwa struktur itu “tidak perrnah statis dan
sudah sejak awal”. Dapat dikatakan bahwa organiosme yang matang selalu
mengalami perubahan yang progresif sebagai hasil dari tanggapan terhadap
kondisi yang bersifat pengalaman dan perubahan-perubahan tersebut
mengakibatkan adanya interaksi yang majemuk.
Dengan adanya perkembangan manusia, proses belajar juga mengalami
perkembangan. Belajar adalah perkembangan yang berasal dari latihan dan
usaha pada setiap individu. Manusia belajar juga mengalami proses
kematangan. Perbedaan-perbedaan individu dalam kepribadian, sikap-sikap
dan pola-pola perilaku terjadi kematangan belajar. Individu tidak bisa belajar
sampai dirinya siap. Kesiapan dalam belajar menentukan kapan belajar dapat
dilakukan.
Adapun keterlambatan dalam belajar menyebabkan timbulnya berbagai
masalah, misalnya sulitnya berkonsentrasi, kejenuhan belajar, kebencian pada
suatu mata pelajaran, dan masih banyak masalah belajar lainnya. Masalahmasalah
tersebut memberi dampak baik pada perkembangan akademis
maupun perkembangan psikologis anak, terlihat dari perubahan perilaku anak.
Karena merasa ada kekurangan maka anak menjadi minder dan malu bergaul
dengan temannya.
Agar masalahnya tidak menjadi berlarut-larut maka perlu adanya
penyelesaian, salah satu cara menyelesaikan masalah tersebut adalah melalui
bimbingan. Dalam paparan ini, nantinya akan dibahas tentang bimbingan pada
mata pelajaran yang sering kali menakutkan bagi anak, misalnya matematika.
Bimbingan merupakan salah satu komponen yang erat kaitannya dalam
penyelenggaraan pendidikan. Kebutuhan pelaksanaan bimbingan berlatar
belakang beberapa aspek psikologis, sosiologis, kultural dan paedagogis.
Dalam aspek psikologis banyak sekali masalah, salah satu diantaranya adalah
masalah belajar. Masalah ini muncul dan terkait erat dengan perkembangan
pendidikan, yang diidentifikasikan dengan adanya perubahan-perubahan
dalam berbagai komponen sistem pendidikan seperti kurikulum, strategi
belajar mengajar, alat bantu belajar, sumber-sumber dan sebagainya. Semua
itu akan mempengaruhi perkembangan siswa, dengan adanya perubahanperubahan
siswa harus menyesuaikan diri. Proses penyesuaian diri tersebut
memerlukan bantuan yang terarah dan sistematis melalui pelayanan
bimbingan belajar.
Dalam pelaksanaan bimbingan diperlukan manajerial, karena bimbingan
harus dilaksanakan dengan terarah. Aspek yang terkandung dalam manajerial
yaitu perencanaan dn pengorganisasian program, pelaksanaan dan pengarahan
program, evaluasi dan survei.
B. Masalah
Dari latar belakang yang dikemukakan di atas membahas perihal
permasalahan yang dapat diuraikan sebagai berikut :
Bagaimanakah peranan bimbingan yang dilakukan guru terhadap
kemampuan dalam memahami mata pelajaran matematika terutama dalam
melakukan operasi hitung pecahan senilai pada siswa kelas IV?
C. Tujuan
Berdasarkan rumusan permasalahan di atas, pelaksanaan bimbingan
terhadap anak yang mengalami kesulitan belajar dalam melakukan operasi
hitung pecahan senilai adalah :
1. Anak lebih mudah menerima dan memahami materi pelajaran matematika.
2. Anak dapat melakukan operasi hitung pecahan senilai.
D. Manfaat
1. Bagi PGSD UNNES
Sebagai referensi yang dapat digunakan untuk ...
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pada hakekatnya manusia tidak pernah statis semenjak lahir hingga ajal
selalu terjadi perubahan, baik dalam kemampuan fisik maupun kemampuan
psiokologis. Piaget menjelaskan bahwa struktur itu “tidak perrnah statis dan
sudah sejak awal”. Dapat dikatakan bahwa organiosme yang matang selalu
mengalami perubahan yang progresif sebagai hasil dari tanggapan terhadap
kondisi yang bersifat pengalaman dan perubahan-perubahan tersebut
mengakibatkan adanya interaksi yang majemuk.
Dengan adanya perkembangan manusia, proses belajar juga mengalami
perkembangan. Belajar adalah perkembangan yang berasal dari latihan dan
usaha pada setiap individu. Manusia belajar juga mengalami proses
kematangan. Perbedaan-perbedaan individu dalam kepribadian, sikap-sikap
dan pola-pola perilaku terjadi kematangan belajar. Individu tidak bisa belajar
sampai dirinya siap. Kesiapan dalam belajar menentukan kapan belajar dapat
dilakukan.
Adapun keterlambatan dalam belajar menyebabkan timbulnya berbagai
masalah, misalnya sulitnya berkonsentrasi, kejenuhan belajar, kebencian pada
suatu mata pelajaran, dan masih banyak masalah belajar lainnya. Masalahmasalah
tersebut memberi dampak baik pada perkembangan akademis
maupun perkembangan psikologis anak, terlihat dari perubahan perilaku anak.
Karena merasa ada kekurangan maka anak menjadi minder dan malu bergaul
dengan temannya.
Agar masalahnya tidak menjadi berlarut-larut maka perlu adanya
penyelesaian, salah satu cara menyelesaikan masalah tersebut adalah melalui
bimbingan. Dalam paparan ini, nantinya akan dibahas tentang bimbingan pada
mata pelajaran yang sering kali menakutkan bagi anak, misalnya matematika.
Bimbingan merupakan salah satu komponen yang erat kaitannya dalam
penyelenggaraan pendidikan. Kebutuhan pelaksanaan bimbingan berlatar
belakang beberapa aspek psikologis, sosiologis, kultural dan paedagogis.
Dalam aspek psikologis banyak sekali masalah, salah satu diantaranya adalah
masalah belajar. Masalah ini muncul dan terkait erat dengan perkembangan
pendidikan, yang diidentifikasikan dengan adanya perubahan-perubahan
dalam berbagai komponen sistem pendidikan seperti kurikulum, strategi
belajar mengajar, alat bantu belajar, sumber-sumber dan sebagainya. Semua
itu akan mempengaruhi perkembangan siswa, dengan adanya perubahanperubahan
siswa harus menyesuaikan diri. Proses penyesuaian diri tersebut
memerlukan bantuan yang terarah dan sistematis melalui pelayanan
bimbingan belajar.
Dalam pelaksanaan bimbingan diperlukan manajerial, karena bimbingan
harus dilaksanakan dengan terarah. Aspek yang terkandung dalam manajerial
yaitu perencanaan dn pengorganisasian program, pelaksanaan dan pengarahan
program, evaluasi dan survei.
B. Masalah
Dari latar belakang yang dikemukakan di atas membahas perihal
permasalahan yang dapat diuraikan sebagai berikut :
Bagaimanakah peranan bimbingan yang dilakukan guru terhadap
kemampuan dalam memahami mata pelajaran matematika terutama dalam
melakukan operasi hitung pecahan senilai pada siswa kelas IV?
C. Tujuan
Berdasarkan rumusan permasalahan di atas, pelaksanaan bimbingan
terhadap anak yang mengalami kesulitan belajar dalam melakukan operasi
hitung pecahan senilai adalah :
1. Anak lebih mudah menerima dan memahami materi pelajaran matematika.
2. Anak dapat melakukan operasi hitung pecahan senilai.
D. Manfaat
1. Bagi PGSD UNNES
Sebagai referensi yang dapat digunakan untuk ...
