Abstrak
Saat ini masih banyak siswa yang beranggapan bahwa mata pelajaran matematika sukar dipahami, bersifat abstrak dan menjenuhkan, sehingga hasil belajar siswa kurang memuaskan. Oleh karena itu beberapa guru perlu mengusahakan pembelajaran yang lebih menarik. Di lain pihak, penggunaan alat peraga dan LKS dalam pembelajaran masih jarang digunakan sehingga siswa sulit membayangkan hal yang sifatnya abstrak, dan siswa hanya menghafal materi yang ada tanpa memahami proses penemuan konsepnya.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah pembelajaran dengan penggunaan alat peraga dan Lembar Kerja Siswa (LKS) lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran yang hanya menggunakan alat peraga pada pokok bahasan bangun segiempat pada siswa kelas VII semester 2 di SMP Muhammadiyah Margasari Kabupaten Tegal tahun pelajaran 2005/2006?. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pembelajaran dengan penggunaan alat peraga dan Lembar Kerja Siswa (LKS) dibandingkan dengan pembelajaran yang hanya menggunakan alat peraga dalam pokok bahasan bangun segiempat pada siswa kelas VII semester 2 di SMP Muhammadiyah Margasari Kabupaten Tegal tahun pelajaran 2005/2006.
Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII semester 2 SMP Muhammadiyah Margasari Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2005/2006. Sampel sebanyak 2 kelas, yaitu kelas VII C sebagai kelas eksperimen, dan kelas VII D sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini diujicobakan, yaitu berupa 20 butir soal objektif dengan 4 pilihan dan 1 jawaban benar. Eksperimen dilakukan dengan menerapkan pembelajaran dengan penggunaan alat peraga dan LKS, dan sebagai pembanding pada kelas kontrol dilakukan pembelajaran hanya menggunakan alat peraga.
Hasil penelitian diperoleh rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen adalah 78,57 yang berarti telah mencapai nilai rata-rata lebih dari 65 yang menandakan bahwa pembelajaran pada kelas eksperimen sudah dikatakan efektif. Dari hasil uji-t, diperoleh thitung sebesar 2,06 > ttabel sebesar 1,996 dengan α =0,05 yang berarti H0 ditolak. Diperoleh rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran dengan menggunakan alat peraga dan LKS sebesar 78,57, sedangkan siswa yang pembelajarannya hanya menggunakan alat peraga sebesar 72,70. Hasil penelitian tersebut menunjukkan hasil belajar kelas eksperimen lebih efektif dibandingkan dengan hasil belajar pada kelas kontrol. Dengan kata lain pembelajaran dengan menggunakan alat peraga dan LKS lebih efektif dibandingkan pembelajaran yang hanya menggunakan alat peraga.
Disarankan bagi guru, penggunaan alat peraga dan LKS dalam pembelajaran matematika perlu ditingkatkan agar siswa lebih mudah membayangkan konsep yang sifatnya masih abstrak, dan siswa menemukan sehingga konsep melalui pertanyaanpertanyaan yang ada di LKS.
