55. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Two Stay Two Stray (TSTS)

ABSTRAK Berdasarkan observasi awal dan wawancara dengan guru sosiologi SMA Negeri 02 Junrejo, Kota Batu didapatkan bahwa nilai rata-rata aspek kognitif siswa pada kelas X.5 masih dibawah KKM sekolah yaitu 66 dengan hasil nilai rata-rata kognitif 53.46. Hasil tersebut menunjukkan angka yang masih rendah dibandingkan dengan kelas lain. Proses pembelajaran yang biasa dilaksanakan menggunakan model ceramah yaitu penyampaian materi secara utuh kepada siswa dan diselingi dengan latihan-latihan soal, pembelajaran seperti ini menyebabkan siswa cenderung pasif dan pembelajaran kurang berarti bagi siswa. Siswa kurang memperoleh pengalaman langsung, dan guru kurang memberikan kesempatan serta kepercayaan terhadap diri siswa untuk aktif dalam pembelajaran. Hal ini juga berdampak pada rendahnya aspek afektif siswa. Berdasarkan permasalahan ini peneliti melakukan upaya perbaikan dengan menerapkan pembelajaran kooperatif model two stay two stray (TSTS). Model pembelajaran tersebutmelibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan belajar. Pakok pikiran pembelajaran kooperatif model two stay two stray (TSTS) adalah memberi kesempatan kepada kelompok untuk membagikan hasil dan informasi kepada kelompok lain. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus. Sebagai subjek penelitiannya adalah siswa kelas X.5 SMA Negeri 02 Junrejo, Kota Batu, berjumlah 39 siswa. Alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes aspek kognitif sosiologi berupa ulangan harian akhir siklus, dan lembar observasi aspek afektif pada saat proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas X.5 SMA Negeri 02 Junrejo, Kota Batu mengalami peningkatan aspek kognitif dan aspek afektif, setelah diberi tindakan berupa penerapan pembelajaran dengan menggunakan model two stay two stray (TSTS). Peningkatan aspek kognitif ditandai dengan meningkatnya nilai rata-rata siswa dari sebelum tindakan 53.46 meningkat pada siklus I menjadi 70 dan meningkat pada siklus II menjadi 74 serta meningkat pada siklu III menjadi 82. Peningkatan nilai rata-rata aspek afektif dari siklus I sebesar 76 meningkat menjadi 83 pada siklus II dan meningkat menjadi 91 ada siklus III. Model pembelajaran two stay two stray (TSTS) dapat meningkatkan aspek kognitif dan aspek afektif siswa dengan cara memberikan suasana belajar diskusi yang menyenangkan, memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar aktif melakukan pertukaran informasi dan materi dengan sesama teman, menyampaikan gagasan kepada teman, menyampaikan jawaban dan pertanyaan terhadap permasalahan diskusi, serta membutuhkan kerjasama dalam kelompok.

File Selengkapnya.....

Kumpulan Skripsi dari Berbagai Jurusan

Title: 55. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Two Stay Two Stray (TSTS)

URL: http://www.koleksiskripsi.com/2013/04/55-penerapan-pembelajaran-kooperatif.html