ABSTRAK
Kata Kunci: Hasil Belajar, Matematika, Perkalian, Metode Pembelajaran Drill dan
Tanya jawab.
Pada awalnya pembelajaran matematika perkalian diajarkan dengan
menggunakan metode perkalian dengan cara penjumlahan berulang, dari metode
yang diterapkan ini mengakibatkan beberapa hambatan yang ditemukan pada saat
pembelajaran matematika materi perkalian berlangsung. Dari beberapa hambatanhambatan
tersebut, hambatan yang paling signifikan yaitu hasil belajar siswa yang
kurang memuaskan (kebanyakan siswa memperoleh nilai 60 ke bawah) dan siswa
terlalu lama dalam mengerjakan soal yang diberikan oleh guru. Menyikapi
permasalahan tersebut, maka perlu diterapkan metode yang lebih tepat. Metode
drill dan tanya jawab adalah salah satu metode alternatif yang bersifat
memperbanyak latihan dalam pembelajaran matematika materi perkalian yang
diharapkan mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran
tersebut.
Penelitian ini berdasarkan rumusan masalah (a) Bagaimana perencanaan
peningkatan hasil belajar matematika perkalian dengan menggunakan metode drill
dan tanya jawab, (b) Bagaimana pelaksanaan peningkatan hasil belajar
matematika perkalian dengan menggunakan metode drill dan tanya jawab, (c)
Bagaimana evaluasi peningkatan hasil belajar matematika perkalian dengan
menggunakan metode drill dan tanya jawab pada siswa kelas III MI Al-Khoiriyah
Tirtomoyo Pakis Malang.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
field research dan desain penelitian berupa Penelitian Tindakan Kelas. Penelitian
ini dilakukan sebanyak tiga siklus, setiap siklus terdiri dari: perencanaan tindakan,
pelaksanaan, observasi atau pengamatan, dan refleksi. Sedangkan fokus penelitian
ini adalah hasil belajar matematika perkalian kelas III MI Al-Khoiriyah
Tirtomoyo Pakis Malang.
Menganut rumusan masalah yang telah tersebut di atas. Maka untuk
mengawali penelitian ini, peneliti terlebih dahulu mengobservasi tentang
karakteristik siswa kelas III dan hasil belajar matematika perkalian sebelumnya
melalui wawancara dengan guru bidang studi, kemudian peneliti membuat
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dengan menggunakan metode drill dan
tanya jawab. Kemudian pelaksanaan peningkatan hasil belajar matematika
perkalian pada siswa kelas III ini dilakukan sesuai dengan perencanaan yang telah
tersusun didalam RPP, meskipun menemui berbagai penghalang.
Kemudian dari hasil evaluasi diperoleh data bahwa adanya peningkatan
hasil belajar matematika perkalian pada siswa kelas III MI Al-Khoiriyah dari III
siklus yang telah dijalankan serta dapat memenuhi indikator kinerja yang telah
ditetapkan. Indikator kinerja pada penelitian ini adalah standar keuntasan
minimum setiap siswa adalah 60 dengan ketuntasan pembelajaran kelas 70 %.
Rincian peningkatan hasil belajar matematika perkalian tersebut adalah:
- Pada saat pre test jumlah siswa yang mendapat nilai 61 ke atas sebanyak 56,4 % sedangkan yang mendapat nilai 60 ke bawah sebanyak 43,58 % dari 39 siswa yang hadir.
- Pada siklus I jumlah siswa yang mendapat nilai 61 ke atas sebanyak 92,5 % sedangkan yang mendapat nilai 60 ke bawah sebanyak 7,5 % dari 40 siswa yang hadir.
- Pada siklus II jumlah siswa yang mendapat nilai 61 ke atas sebanyak 91,88 % sedangkan yang mendapat nilai 60 ke bawah sebanyak 8,10 % dari 37 siswa yang hadir.
- Pada siklus III semua siswa yang berarti 100 % dari 38 siswa yang hadir memperoleh nilai 61 ke atas.
jawab dapat meningkatkan hasil belajar matematika perkalian serta dalam
pelaksanaannya dapat berjalan dengan efektif dan efesien. Hal ini terbukti dengan
meningkatnya hasil belajar siswa. Maka dari itu, apabila nanti ada metode
pembelajaran lain yang lebih efektif dari penjabaran skripsi ini, maka itu menjadi
masukan untuk perkembangan dunia pendidikan.
File Selengkapnya.....
