ABSTRAK
Salah satu model pembelajaran matematika pokok bahasan Teorema Pythagoras menggunakan model Cooperative Learning Type STAD, karena peserta didik melakukan kerjasama dalam pembelajaran yang berprinsip Contextual Teaching and Learning (CTL), sehingga dalam belajar dapat menemukan sesuatu sendiri, bertanya dengtan temannya, melakukan sesuatu sesuai dengan konstruksi, melakukan masyarakat belajar, melakukan pengumpulan data, merefleksikan kemampuannya, dan melakukan pemodelan.
Permasalahan penelitian: Apakah melalui implementasi model Cooperative Learning type STAD dapat meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan Teorema Pythagoras pada peserta didik kelas VIll.E semester I SMP 1 Jati Kudus tahun pelajaran 2006/2007.
Tujuan penelitian untuk mengetahui dan menganalisis peningkatan hasil belajar pokok bahasan Teorema Pythagoras melalui implementasi model Cooperative Learning type STAD pada peserta didik kelas VIII.E semester I SMP 1 Jati Kudus tahun pelajaran 2006/2007.
Penelitian di SMP 1 Jati Kudus semester 1 tahun pelajaran 2006/2007 kelas VIII. berjumlah 40 peserta didik, seorang guru matematika, dan seorang observer. Penelitian dilakukan 2 siklus, tiap siklus tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengematan, dan tahap refleksi. Sumber data penelitian adalah hasil pengamatan oleh rekan sejawat yang membantu sebagai observer, dan hasil tes tertulis peserta didik kelas VIII.E SMP 1 Jati Kudus semester 1 tahun pelajaran 2006/2007. Teknik pengumpulan data metode observasi, metode tes, dan metode angket.
Simpulan hasil penelitian: 1) Upaya yang dilakukan oleh guru matematika dalam meningkatkan hasil belajar pokok bahasan teorema pythagoras melalui implementasi model Cooperative Learning type Stad pada peserta didik kelas VIII semester I SMP 1 Jati Kudus tahun pelajaran 2006/2007, dinyatakan ada peningkatan hal ini dengan data yang menunjukkan bahwa nilai hasil belajar matematika siklus I aspek pemahaman konsep dari mean 63,325 sebanyak 25 peserta didik pada siklus II menjadi mean 72,375 sebanyak 35 peserta didik. Hasil pada siklus I aspek penalaran dan komunikasi 64,275 sebanyak 26 peserta didik, pada siklus II menjadi mean 75,55 sebanyak 35 peserta didik, dan hasil pada siklus I aspek pemecahan masalah mean 65,3 sebanyak 28 peserta didik pada siklus II menjadi mean 75,525 sebanyak 35 peserta didik. 2) Peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan teorema pythagoras melalui implementasi model pembelajaran Cooperative Learning type Stad yaitu di atas kriteria ketuntasan minimal (KKM) di SMP 1 Jati Kudus pada tahun pelajaran 2007
Saran: 1) Model pembelajaran Cooperative Learning Type Stad perlu terus dilaksanakan oleh guru matematika di SMP 1 Jati Kudus, karena model pembelajaran ini menjadikan peserta didik merasa senang dan terlatih bekerja sama, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. 2) Guru dalam pembelajaran matematika, hendaknya lebih kreatif menggunakan model pembelajaran dan inovatif menggunakan alat peraga, sehingga akan memotivasi siswa di dalam kelas.
Besarnya pengaruh antara penerapan penilaian portofolio terhadap prestasi belajar matematika pokok bahasan Teorema Pythagoras pada siswa kelas 2 semester 1 SMP Negeri 1 Bojong Pekalongan tahun ajaran 2005/2006 adalah 19,277 %.Dari hasil penelitian, ada pengaruh positif penerapan penilaian portofolio terhadap prestasi belajar matematika, karena itu hendaklah para guru senantiasa memperhatikan dan untuk selanjutnya meningkatkan penerapan penilaian portofolio agar lebih teratur, berkesinambungan, terkontrol dan terevaluasi dalam mata pelajaran matematika.
