37. Pengaruh Strategi Pembelajaran Kontekstual Terhadap Prestasi Siswa

ABSTRAK Sebagaimana karena pembelajaran merupakan salah satu tugas utama guru, dimana pembelajaran dapat diartikan sebagai kegiatan yang ditujukan untuk membelajarkan siswa. Berdasarkan teori yang mengatakan bahwa CTL adalah suatu sistem pengajaran yang cocok dengan otak yang menghasilkan makna dengan menghubungkan muatan akademik dengan konteks dari kehidupan seharihari siswa.1 Pada kata-kata pengajaran CTL cocok dengan otak dengan menghubungkan muatan akademik adalah bahwa pengajaran CTL ini baik untuk pengajaran dan jika pengaruhnya baik maka secara tidak langsung akan berkaitan dengan hasil prestasi yang diperoleh oleh siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan strategi pembelajaran kontekstual dalam pelajaran ekonomi dan sejauh mana pengaruh strategi pembelajaran kontekstual terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA Nurul Jadid. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Metode pengumpulan data adalah metode kuesioner (angket) dan metode dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS dengan jumlah sampel 60 siswa. Analisis data menggunakan prosentase dan regresi linier sederhana. Guru mengangkat suatu permasalahan yang ada dilapangan yang berkaitan dengan mata pelajaran ekonomi, siswa diberi kesempatan untuk mengamati permasalahan yang telah dihadirkan oleh guru, selanjutnya siswa dipersilahkan oleh gurunya untuk bertanya tentang permasalahan yang dihadirkan guru pada awal pertemuan, Guru membagi kelompok belajar siswa menjadi kelompokkelompok kecil dalam memecahkan permasalahan maupun dalam berdiskusi didalam kelas. Selanjutnya meggambarkan proses berjalannya ekonomi dalam suatu unit kecil atau negara baik didalam kelas maupun diluar kelas, Guru membuka pertanyaan tentang permasalahan yang belum dimengerti oleh siswa dan guru memberi masukan dalam pertanyaan itu. Dalam sistem penilaian, guru tidak hanya menilai dari hasil ulangan akhir saja, namun penilaian guru mencakup pada proses pembelajaran yang telah berlangsung, dalam artian tidak mementingkan nilai akhir saja, namun mengutamakan pada proses. Dari keseluruhan sampel sebanyak 60 siswa, yang mana pada strategi pembelajaran kontekstual didapatkan R-Sq sebesar 73,7% yang berarti bahwa ada pengaruh strategi pembelajaran kontekstual terhadap prestasi belajar siswa. Berarti strategi pembelajaran kontekstual pengaruhnya besar terhadap prestasi belajar siswa dan siswa dapat menguasai mata pelajaran dengan baik. Untuk prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Nurul Jadid didapatkan prestasi siswa dalam empat kategori yaitu : kurang, baik, baik sekali, istimewa. Berdasarkan empat kategori tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa nilai siswa yang terdata semua di atas adalah dimulai dari nilai 65 sampai 90, jadi rinciannya adalah ada 31 anak yang memiliki nilai antara 60-75 dan ada 29 anak yang memiliki nilai antara 76-99. bisa dikatakan bahwa nilai semua siswa masuk dalam kategori baik dan baik sekali. Berdasarkan hasil di atas maka dapat dikatakan bahwa prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Nurul Jadid berada pada tingkat nilai yang baik. Disarankan agar siswa lebih berpartisipasi aktif dengan proses pembelajaran kontekstual, sehingga dapat meraih prestasi belajar dengan hasil yang maksimal.

File Selengkapnya.....

Kumpulan Skripsi dari Berbagai Jurusan

Title: 37. Pengaruh Strategi Pembelajaran Kontekstual Terhadap Prestasi Siswa

URL: http://www.koleksiskripsi.com/2013/04/37-pengaruh-strategi-pembelajaran.html