Isikan Kata Kunci Untuk Memudahkan Pencarian

Memuat...

2. Pengaruh Modul Berbasis Contextual Teaching Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Garis Dan Sudut Di Kelas VII

BAB I
PENDAHULUAN


A.     Latar Belakang
Hudoyo (1998) menyatakan bahwa belajar matematika merupakan proses membangun atau mengkonstruksi konsep – konsep dan prinsip – prinsip tidak sekedar pengrojokan yang terkesan pasif dan statis namun belajar  itu  harus  aktif  dan  dinamis.  Hal  ini  sesuai  dengan  pandangan konstruktivis yaitu suatu pandangan dalam mengajar dan belajar, dimana siswa membangun sendiri arti dari pengalamannya dan interaksi dengan orang  lain,  sedangkan  tugas  guru  adalah  memberikan  pengalaman  yang bermakna bagi siswa.
Kondisi tersebut berbeda dengan pembelajaran matematika di kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Salatiga, dimana guru hanya menggunakan model pembelajaran konvensional. Model pembelajaran konvensional ini guru  secara  aktif  memberikan  materi,  kemudian  memberi  contoh  dan latihan. Disisi lain siswa hanya mendengarkan, mencatat dan mengerjakan soal yang diberikan guru, sehingga pembelajaran menjadi kurang bermakna dan  membuat  siswa  kurang  aktif  dalam  pembelajaran  (Zamroni;  2003). Model pembelajaran konvensional  mengakibatkan nilai siswa rendah, ini tampak dari nilai rata-rata yang dicapai oleh siswa di kelas itu, yaitu 64 dimana nilai rata-rata itu masih di bawah KKM yang ditetapkan, yaitu 70 serta batas ketuntasan yang dicapai masih jauh dibawah 75% yaitu 28% dimana 72% belum tuntas.
Kondisi  ini  sangat  memprihatinkan  sehingga  diperlukan  upaya perbaikan pembelajaran matematika dengan tujuan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan pernyataan tersebut diperlukan perubahan kondisi model  pembelajaran yang menarik perhatian siswa, sehingga siswa dapat  lebih  antusias  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran  serta  dapat lebih  memahami  materi  ajar  yang  disampaikan.  Beberapa  jenis  model pembelajaran yang berkembang dapat membantu guru dalam mengajar, sehingga guru tidak hanya mentransfer pengetahuan tetapi juga berusaha membangun  struktur  kognitif  siswa.  Lie  (2004)  menyebutkan  bahwa terdapat  14  model  pembelajaran  yang  dapat  dilakukan  dalam  proses pembelajaran.  Salah  satunya  model  pembelajaran  yang  dapat meningkatkan  hasil  belajar  adalah  menggunakan  model  Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw. Model  Pembelajaran  Kooperatif  tipe  Jigsaw  adalah  suatu  tipe pembelajaran  kooperatif yang  terdiri  dari  beberapa  anggota  dalam  satu kelompok yang bertanggung jawab atas penguasaan bagian materi belajar dan  mampu  mengerjakan  materi  tersebut  kepada  angota  lain  dalam kelompoknya (Sudrajat; 2008). Model Pembelajaran Kooperatif tipe Jigsaw adalah suatu model belajar yang menarik untuk digunakan jika materi yang akan dipelajari dapat dibagi menjadi beberapa bagian dan materi tersebut tidak  mengharuskan  urutan  penyampaian.  Kelebihan  strategi  ini  adalah dapat  melibatkan  seluruh  siswa  dalam  belajar  sekaligus  mengajarkan kepada orang lain (Zaini, Hisyam dkk; 2007). Marhiyah (2010) mengatakan bahwa  model  Pembelajaran  Kooperatif  tipe  Jigsaw  dapat  meningkatkan hasil  belajar,  karena  dengan  menggunakan  tipe  jigsaw  siswa  dapat memahami  materi  dengan  mandiri.  Setiyani  (2011)  mengatakan  bahwa model  Pembelajaran  Kooperatif  tipe  Jigsaw  dapat  meningkatkan  hasil belajar  karena,  dengan  tipe  tersebut  siswa  memiliki  tanggung  jawab terhadap  materi  yang  dipelajari  dan  dapat  menjelaskan  materi  tersebut kepada teman lainnya dalam satu kelompoknya.
Berdasarkan fakta di atas maka dilakukan Penelitian Tindakan Kelas yang  berjudul  Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Menggunakan Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Jigsaw  Pada  Materi  Logika
Matematika Siswa Kelas X Akuntansi 1 SMK Negeri 1 Salatiga.   
File Selengkapnya.....

Teman KoleksiSkripsi.com

Label

Administrasi Administrasi Negara Administrasi Niaga-Bisnis Administrasi Publik Agama Islam Akhwal Syahsiah Akuntansi Akuntansi-Auditing-Pasar Modal-Keuangan Bahasa Arab Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Bimbingan Konseling Bimbingan Penyuluhan Islam Biologi Dakwah Ekonomi Ekonomi Akuntansi Ekonomi Dan Studi pembangunan Ekonomi Manajemen Farmasi Filsafat Fisika Fisipol Free Download Skripsi Hukum Hukum Perdata Hukum Pidana Hukum Tata Negara Ilmu Hukum Ilmu Komputer Ilmu Komunikasi IPS Kebidanan Kedokteran Kedokteran - Ilmu Keperawatan - Farmasi - Kesehatan – Gigi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Keperawatan Keperawatan dan Kesehatan Kesehatan Masyarakat Kimia Komputer Akuntansi Manajemen SDM Matematika MIPA Muamalah Olahraga Pendidikan Agama Isalam (PAI) Pendidikan Bahasa Arab Pendidikan Bahasa Indonesia Pendidikan Bahasa Inggris Pendidikan Biologi Pendidikan Ekonomi Pendidikan Fisika Pendidikan Geografi Pendidikan Kimia Pendidikan Matematika Pendidikan Olah Raga Pengembangan Masyarakat Pengembangan SDM Perbandingan Agama Perbandingan Hukum Perhotelan Perpajakan Perpustakaan Pertambangan Pertanian Peternakan PGMI PGSD PPKn Psikologi PTK PTK - Pendidikan Agama Islam Sastra dan Kebudayaan Sejarah Sejarah Islam Sistem Informasi Skripsi Lainnya Sosiologi Statistika Syari'ah Tafsir Hadist Tarbiyah Tata Boga Tata Busana Teknik Arsitektur Teknik Elektro Teknik Industri Teknik Industri-mesin-elektro-Sipil-Arsitektur Teknik Informatika Teknik Komputer Teknik Lingkungan Teknik Mesin Teknik Sipil Teknologi informasi-ilmu komputer-Sistem Informasi Tesis Farmasi Tesis Kedokteran Tips Skripsi